【摘 要】
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国民教育的深入改革对大学英语教学任务和教学大纲提出明确要求,要重点培养大学生英语的口、写、听全方位的能力.高水平的英语能力,是以准确发音、规范语调为基础的,而准确的英语发音必须接受专业的语音教学,这也是英语专业迫切需要解决的问题.信息化时代的到来为大学英语语音教学带来了解决问题的曙光,其借助互联网信息技术手段加强信息化建设、构建良好的网络环境开展英语听说教学,推动了英语语音教学模式、教学方法的多元化和个性化发展.基于此,文章在“互联网+”背景下,对大学英语语音互动式教学策略及应用进行分析探讨,对听、说、读
【机 构】
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成都大学,四川 成都 610106
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国民教育的深入改革对大学英语教学任务和教学大纲提出明确要求,要重点培养大学生英语的口、写、听全方位的能力.高水平的英语能力,是以准确发音、规范语调为基础的,而准确的英语发音必须接受专业的语音教学,这也是英语专业迫切需要解决的问题.信息化时代的到来为大学英语语音教学带来了解决问题的曙光,其借助互联网信息技术手段加强信息化建设、构建良好的网络环境开展英语听说教学,推动了英语语音教学模式、教学方法的多元化和个性化发展.基于此,文章在“互联网+”背景下,对大学英语语音互动式教学策略及应用进行分析探讨,对听、说、读、写、译综合能力突出人才的培养具有重要意义.
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