【摘 要】
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<正>小学生受到年龄层次因素的限制,在逻辑思维与抽象思维建设上存在着较大的素质缺陷。而问题是训练思维能力最直接且最有影响力的方式,也是素质教学需求中的关键性课堂元素
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<正>小学生受到年龄层次因素的限制,在逻辑思维与抽象思维建设上存在着较大的素质缺陷。而问题是训练思维能力最直接且最有影响力的方式,也是素质教学需求中的关键性课堂元素,因此,在针对小学生进行数学学科实际授课过程中,教师要善于构建问题情境,为学生提供充分的问题思考与探究空间,在训练数学思维的同时,促使小学生学会根据数学知识解决实际问题。一、数学提问在小学数学教学中呈现的重要意义传统数学教学多以教师单方面传授的形式,对学生展开强制性教
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