一、 尊重学生的创作主体意识，写出真情实感
　　
　　创造思维能力的考查始终是近年高考作文命题的主旋律，因为它不仅是考生进入高校继续学习时保持活力的必需，也是对中学生素质教育成果的检阅。高考作文，不少考生因充分展现出创新思维能力而赢得阅卷者的青睐，从而得到了满意分数。职高生是一个特殊的群体，允许他们以自己的视角去关注社会和人生，让他们的作文与文学创作接轨，变被动写作为主体创作。例如：在一次作文训练中，以2002年高考作文“心灵的选择”为题，学生写出有创造性的文题自然就引人注目。有对话题稍作变化的题目，如《无悔的选择》《亮出你的选择》《选择的人生》《18岁的选择》《用信念为人生抉择》《你问我选择什么吗？》《你会作选择了么？》等等，都能明确标示考生审题立意的准确。有变通话题、形式新颖的题目，如《选择——人生的驿站》《人生·选择·拼搏》《选择放弃=成功》《不同的选择，同样的精彩》《心灵的选择，人性的光辉》等，都显示考生立意的深刻。别致含蓄的题目更引人心动，如《最后一艘救生艇》《采撷世间最美》《岔路口》《无悔人生每一步》《走好自己的旅程》《宁可……也不……》等等，更昭示学生思考的深度。
　　
　　二、 加强材料作文训练，发挥学生的写作优势
　　
　　高考作文不限体裁，要求对学生作文要侧重文学水平。学生经过几年的写作实践，一般能形成自己的写作风格。有的同学看问题深刻，胸怀古今，喜欢写议论文；有的同学阅历丰富，擅长描摹万象，编织故事，喜欢写记叙文；有的同学多愁善感，托物咏怀，触景生情，喜欢写散文。不限文体，才能让学生如鱼得水，发挥应有的写作水平。
　　但是，学生由文体明确的写作要求到文体不限，还有一个适应过程。学生突然失去了文体框框，往往不知所措。从我们模拟考试的作文来看，写出来的文章四不像，说不清属于哪种体裁，只是把材料提供的意图简单扩展开来。要解决这个问题，实际上又回到了“立意”上来。学生由材料联想到种种人事物理，提炼出观点或中心思想，就可以一显文笔功夫了。例如：以今年湖南高考作文“跑的体验”为例，指导一次不限体裁作文。“跑的体验”这话题人人有话说，就像这话题本身所说“人人会跑步，人人跑过步”那样。但是要说好有难度，难就难在“体验”。首先，文章的重点不在“跑步”，而在“体验”。“体验”也是自己或他人在参加“跑步”这种最简单的体育运动时的“体验”，而非其他体验。其次，要明白体验最基本的含义：亲身经历的体会；通过亲身实践所获得的经验。如果你连概念的内涵都把握不准，那么，你的文章很难切题。最后，也是最重要的，你的体验必须有深度，不落俗套，不失之于肤浅。孔子说得好：“自天子以至于庶人皆以修身为本。”而修身分两个层面：其一是锻炼肉身，其二是修养精神。这两者缺一不可，互相促进。没有坚定的精神追求，就不容易坚持身体的锻炼。没有健康长寿的身体，精神追求也就难以为继。两千多年前，古希腊人热衷于体育锻炼，产生了奥林匹克精神。而奥运精神的实质就是友谊、健康和文明。明白了这些，文章才有可能上档次。
　　学生如果能从跑步带来的肢体痛苦的同时收获到精神和意志上的成功来写，就有了较深的层次。不限体裁作文是更高层次的作文要求，不可以随写，要认真考虑内容和形式。写记叙文就“像记叙文”，恰当地运用顺序、倒叙、插叙等叙述方法，综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式；写议论文就“像议论文”，具备议论文三要素，观点和材料统一，论证方法灵活；写散文就是要形散而神不散。为了写好不限体裁作文，作文教学训练要以各种体裁
　　的单项训练为基础。
　　
　　三、 创设限时作文环境，培养应试作文能力
　　
　　学生平时作文可以三五天写成，环境气氛适合自己的习惯。有的同学课堂上就写不出东西来，必须躲进书房开夜车。如果不改变这种写作习惯，即使这个学生平时文笔娴熟，也不一定能在考试中取得好成绩。高考作文一般需要一小时左右，在这短暂的时间里，要从立意到布局谋篇，形成文字，没有平时的强化性训练就难以适应。限时作文可以放在作文训练的后期进行，调动学生进入竞技状态的积极性，激发他的灵感。比如当堂写当堂读，当堂评当堂打分，按照高考作文的评分标准给分。要注意纠正他们没想好就写、边写边涂改等毛病。
　　上述实例都能紧扣题意，展示出考生丰富鲜活的个性，这岂有不吸引人之理？限时作文使学生思维更敏捷。◆（作者单位：江西省铅山县职业中学）
　　□责任编辑：李雪姣