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摘要：我县教育特别是基础教育，近几年取得了巨大发展，但也要清醒地认识到教育存在的诸多问题，采取有效措施，促进教育的良性发展，为当地的经济建设和社会文明进步作出应有的贡献。学校要抓住机遇，积极应对困难，促进学校发展。
关键词：教育现状；分析；学校对策
我县教育于2000年开始进入普及阶段；2003年实现普六，2004年实现基本扫除青壮年文盲，2005年实现“普九”验收。在短短的几年里，我县的教育发生了质的飞越：办学条件得到极大的改善，学生规模迅速扩大，教职工队伍猛然增强，教育关注度迅速升温，学校管理逐渐规范，职业教育效益明显。作为教育工作者，对教育的发展取得的成绩深感欣慰，但是责任意识让我冷静地思考教育的发展现状，认真分析存在的问题，采取针对性的措施，这不仅对学校本身还是对全县教育形式的判断，都会产生积极的影响。
一、正确认识“普九”工作对学校工作的重大影响
我们知道，教育是与经济发展水平、社会文明程度紧密相联的，并且教育具有自己独特的规律性。然而，受西藏特殊的文化背景、经济发展水平、文明进步程度等因素的制约，教育不可能按部就班、稳打稳扎地推进，只能采取许多特殊的措施，在这个进程中，教育就深深地烙下了这个时代的痕迹：突击性、运动性、关注性、不合理性、不均衡性是其显著的特点。
首先，以年龄定年级，后果不可低估。这一方面严重挫伤了老百姓送子女入学的积极性，增加了对教育，甚至对政府的不信任感。另一方面对学校工作带来较为严重地后果，扰乱正常的管理秩序和教学秩序，严重违背了教育规律。西藏教育，具有起步晚、条件差、质量差、管理差的特点，学生入学率极低，通过此种方法，学生规模上去了。但是，这部分学生行为习惯差，社会习气重，纪律规范意识淡薄。
其次，教职工队伍迅速庞大，问题不容忽视。人数增多，解决了师资人数上的不足，这部分教师不属于师资。岗前培训时间短，缺乏应有的教育技能，对基层教育现状知之甚少，面对现实，不能及时转变观念，适应环境。加之学校少有沟通交流，时间不久，一些教师开始出现烦躁，冲动现象，不负责任，同事间不能团结互助，人与人关系紧张。这时候，跳槽的，违规考研的，辞职的，申请调动的较为严重，同时专业结构难以搭配。
二、审时度势，采取有效措施，积极应对学校发展的各种挑战
近年来，左贡县中学紧把我县教育脉搏带领全校教职工围绕“巩固与提高、规范化建设及管理、特色化办学模式”目标积极迈进，逐步解决和消化“普九”中的后遗症，使学校稳步发展。
首先：规范管理，强化监督。制定和完善规章制度。制度，本来就是一种规范，方法和导向，制定制度的目的是规范管理，使学校工作有章可循，有法可依，体现“依法治教”的理念。学校定期不定期举行教师联谊会，谈话制度，教育发展动态形势报告会。同时让教职工明白“校兴我荣、校衰我耻”“个人成长与集体发展”关系座谈会，激发教职工的集体主义观念和职业道德修养的责任意识。通过多种方式和长时间的积淀，学校制度得到了有效贯彻，教职工关系融洽，工作当然顺理成章，井然有序。
其次，学校始终把“人”的发展放在第一位，明确提出“三关”即“关爱学生，为学生发展奠定基础；关心教师，为教师发展提供平台；关注社会，为社会发展培养人才”的办学思想。学校承担的是为当地的经济建设和社会文明进步培养生力军，同时也要为上级学校输送合格生源的重要责任。认真分析我校学生的生理、心理特点，狠抓学生的行为习惯，待人接物，良好的生活，学习习惯，思想意识教育，从大处着手、小处着眼、严要求、重规范、重引导。学校想方设法营造教育示范条件在学校醒目处树立规范标语和警示句，教师主动躬亲示范，课程安排，活动设置等均有利于学生成长。
我认为，一个好校长能带出一个好队伍，一座好学校必定有一只好教职工队伍。怎么能带出一支好队伍呢？根据几年来的实践，我认为应该有以下几个方面。
其一，合理的、明确的奋斗目标，校长要制定学校发展规划，发展规划应该有短期计划、中期规划、长远规划。短期规划在一至二年最为合适，解决当前学校面临的突出问题，中期和长远规划要突出体现学校发展的奋斗目标，规划要立足学校当地的经济、社会发展，不能闭门造车，有可行性和导向型，并且要有实际操作性，要体现在学校的学期、年度计划中，有步骤实施，在规范制定中，广泛征求教职工的意见，通过校代会讨论通过。
其二，搭建教职工成长平台。学校要始终贯彻“以人为本”的思想，以人的发展为本。在学校，搭建教职工成长平台，要培养教职工成长，首先，任人唯贤，科学合理地配设中层机构，明确各机构职能，然后充分给予个人发展空间，学校要充分信任教师，要做为坚强后盾，让他们放心开展工作，同时，合理分工，在此，分工不仅仅是分配工作，还表现在性格特征，专业素养等方面，适合上课的，向骨干教师培养，有管理能力的，向管理人员方面锻炼，总之要因人而异，不可一刀切。
作为民族教育者，心中有理想，努力承担责任，本着为民族、为国家发展负责的原则，教育的明天会更好。
关键词：教育现状；分析；学校对策
我县教育于2000年开始进入普及阶段；2003年实现普六，2004年实现基本扫除青壮年文盲，2005年实现“普九”验收。在短短的几年里，我县的教育发生了质的飞越：办学条件得到极大的改善，学生规模迅速扩大，教职工队伍猛然增强，教育关注度迅速升温，学校管理逐渐规范，职业教育效益明显。作为教育工作者，对教育的发展取得的成绩深感欣慰，但是责任意识让我冷静地思考教育的发展现状，认真分析存在的问题，采取针对性的措施，这不仅对学校本身还是对全县教育形式的判断，都会产生积极的影响。
一、正确认识“普九”工作对学校工作的重大影响
我们知道，教育是与经济发展水平、社会文明程度紧密相联的，并且教育具有自己独特的规律性。然而，受西藏特殊的文化背景、经济发展水平、文明进步程度等因素的制约，教育不可能按部就班、稳打稳扎地推进，只能采取许多特殊的措施，在这个进程中，教育就深深地烙下了这个时代的痕迹：突击性、运动性、关注性、不合理性、不均衡性是其显著的特点。
首先，以年龄定年级，后果不可低估。这一方面严重挫伤了老百姓送子女入学的积极性，增加了对教育，甚至对政府的不信任感。另一方面对学校工作带来较为严重地后果，扰乱正常的管理秩序和教学秩序，严重违背了教育规律。西藏教育，具有起步晚、条件差、质量差、管理差的特点，学生入学率极低，通过此种方法，学生规模上去了。但是，这部分学生行为习惯差，社会习气重，纪律规范意识淡薄。
其次，教职工队伍迅速庞大，问题不容忽视。人数增多，解决了师资人数上的不足，这部分教师不属于师资。岗前培训时间短，缺乏应有的教育技能，对基层教育现状知之甚少，面对现实，不能及时转变观念，适应环境。加之学校少有沟通交流，时间不久，一些教师开始出现烦躁，冲动现象，不负责任，同事间不能团结互助，人与人关系紧张。这时候，跳槽的，违规考研的，辞职的，申请调动的较为严重，同时专业结构难以搭配。
二、审时度势，采取有效措施，积极应对学校发展的各种挑战
近年来，左贡县中学紧把我县教育脉搏带领全校教职工围绕“巩固与提高、规范化建设及管理、特色化办学模式”目标积极迈进，逐步解决和消化“普九”中的后遗症，使学校稳步发展。
首先：规范管理，强化监督。制定和完善规章制度。制度，本来就是一种规范，方法和导向，制定制度的目的是规范管理，使学校工作有章可循，有法可依，体现“依法治教”的理念。学校定期不定期举行教师联谊会，谈话制度，教育发展动态形势报告会。同时让教职工明白“校兴我荣、校衰我耻”“个人成长与集体发展”关系座谈会，激发教职工的集体主义观念和职业道德修养的责任意识。通过多种方式和长时间的积淀，学校制度得到了有效贯彻，教职工关系融洽，工作当然顺理成章，井然有序。
其次，学校始终把“人”的发展放在第一位，明确提出“三关”即“关爱学生，为学生发展奠定基础；关心教师，为教师发展提供平台；关注社会，为社会发展培养人才”的办学思想。学校承担的是为当地的经济建设和社会文明进步培养生力军，同时也要为上级学校输送合格生源的重要责任。认真分析我校学生的生理、心理特点，狠抓学生的行为习惯，待人接物，良好的生活，学习习惯，思想意识教育，从大处着手、小处着眼、严要求、重规范、重引导。学校想方设法营造教育示范条件在学校醒目处树立规范标语和警示句，教师主动躬亲示范，课程安排，活动设置等均有利于学生成长。
我认为，一个好校长能带出一个好队伍，一座好学校必定有一只好教职工队伍。怎么能带出一支好队伍呢？根据几年来的实践，我认为应该有以下几个方面。
其一，合理的、明确的奋斗目标，校长要制定学校发展规划，发展规划应该有短期计划、中期规划、长远规划。短期规划在一至二年最为合适，解决当前学校面临的突出问题，中期和长远规划要突出体现学校发展的奋斗目标，规划要立足学校当地的经济、社会发展，不能闭门造车，有可行性和导向型，并且要有实际操作性，要体现在学校的学期、年度计划中，有步骤实施，在规范制定中，广泛征求教职工的意见，通过校代会讨论通过。
其二，搭建教职工成长平台。学校要始终贯彻“以人为本”的思想，以人的发展为本。在学校，搭建教职工成长平台，要培养教职工成长，首先，任人唯贤，科学合理地配设中层机构，明确各机构职能，然后充分给予个人发展空间，学校要充分信任教师，要做为坚强后盾，让他们放心开展工作，同时，合理分工，在此，分工不仅仅是分配工作，还表现在性格特征，专业素养等方面，适合上课的，向骨干教师培养，有管理能力的，向管理人员方面锻炼，总之要因人而异，不可一刀切。
作为民族教育者，心中有理想，努力承担责任，本着为民族、为国家发展负责的原则，教育的明天会更好。