短文改错是高考题型之一，它主要考查学生学习语言、运用语言的综合能力。短文改错题型设计灵活，注重整体理解，测试学生发现、判断、纠正文章中错误的能力，限时判断材料中的正误并对错误加以改正。该题对学生的要求较高，是对学生基本功的严峻考验。学生做短文改错题时，得分率不高。究其原因，主要与学生对短文改错的特点不了解有很大的关系。
　　短文改错考点范围虽然很广，但万变不离其宗，总是涉及基础知识的两方面：词汇和语法。如名词的单复数变化；动词的时态和语态变化；形容词和副词比较和形容词比较级使用；冠词的使用；代词的变化；非谓语动词的变化以及英语中从句的连词的变化。
　　
　　一、短文错误类型
　　
　　短文错误类型主要有以下几点：
　　1. 主谓不一致
　　2. 人称前后有矛盾
　　3. 词汇搭配有误
　　4. 名词单复数误用
　　5. 形容词和副词混淆
　　6. 动词时态、语态不正确/单数第三人称不加s
　　7. 行文逻辑错误（包括连词使用不恰当）
　　8. -ed和-ing分词误用
　　9. 多用冠词或少用冠词
　　10. 介词误用
　　
　　二、短文改错的命题特点
　　
　　短文改错一般采用一篇难度略低于高中课文的短文，内容来自学生身边常见的话题，语言明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。字数100左右，共设十行，其中一行正确，九行需要改正，错误类型包括缺词、多词或错词。新课标中的改错，有些变化，给定一篇文章，让找出10处错误，不一定是每行一个错误，有的一行两个，有的没有。
　　
　　三、做短文改错的方法步骤
　　
　　了解了短文改错的基本类型，要做好短文改错，我们可以从三个方面去考虑：
　　1)首先要快速阅读短文，抓住中心思想，把握全文命脉，从整体上对短文有个了解。不了解全文，就难以判断如时态和代词的相关错误。
　　2)从语法入手，检查每一个句子是否主谓一致，冠词、时态、语态是否正确；名词、代词的数、性、格是否合适。如名词单复数的变化、代词、形容词等。另外动词时态容易出题，再就是逻辑方面。运用语言的基础知识，从句型结构、词的变化、词类的选择、词的搭配、习惯表达出发，进行分析判断，以便尽快找出错误。
　　3)判断对错不但要看本行、本句，还要纵观全文。重视整体，注意连接，从上下文的关系里找到表达连接关系或逻辑关系的词，判断是递进还是转折，是因果还是让步关系。
　　4)建立信心。克服对短文改错的恐惧心理。不少同学对短文改错有种恐惧感，认为无法预料。其实，短文改错中的错误基本是基础语法和词汇，而且是中国学生容易犯的错误。题材是中学生常见的记叙文。较难的错一般是动词时态或行文逻辑方面的错误。做前最好深呼吸，做题时要心平气静，切忌心浮气躁，急于求成。
　　5)改中细读。分析和发现出错的规律。有针对性地复习相关的语法和词汇。仔细分析每一个完整的句子，看单句与整篇意思是否相符，看句子是简单句，并列句，还是复合句。若是复合句，那就找出主从句之间的连接词，看看是否合乎逻辑，主从句的时态是否一致；若是并列句，那就看看有没有and，but，or，so等并列连词，且并列连词的使用是否恰当；若是简单句，那么看看主、谓、宾、宾补等结构是否恰当。
　　6)改后回读，纠正失误，减少差错。做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑、语句不通畅、不符合英语习惯的问题。改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。核对改正的语法项目是否有重复，因为短文改错往往覆盖面很广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象；核对答题符号是否规范，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写等问题；如果两行都难以找到错误时，与其乱改一行，不如都打对号，以确保一行正确。此外，还要注意正确的书写及符号的运用。
　　7）夯实基础, 慎重审题，从容答题
　　注重基础，加强基础知识技能的训练。以词法、句法为主线，系统有效地复习、总结并及时纠正学生普遍易犯的错误，提高他们从不同角度分析错误的能力。
　　学生应在平时的演练及考试中认真留意，总结每个句式结构的特点以及命题者的考查意图，做到心中有数，融会贯通,灵活运用，举一反三。短文改错这种题型对学生来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，尤其是要掌握大量的英语短语和固定搭配，在记忆时要一丝不苟，切忌随意增词或减词，此外还要掌握更多的句型结构和习惯表达，并保持良好的心态，这样在考试中才能从容不迫，游刃有余，迅速地找出错误并加以改正。