[中图分类号]G623.31　[文献标识码]B　[文章编号]1001—4128(2009)08—0064—01
　　
　　“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都会享受着他的利息，”一位大教育家曾说。一个人养成良好的生活习惯如此，养成良好的学习习惯也亦然。结合自己的英语教学，我认为在学生英语学习的过程中需要培养以下几个习惯；
　　第一、培养学生大胆说英语的习惯。
　　大胆开口说英语是语言学习的第一大事。让初学英语者大胆说、大声说是成功学习的第一步。比如，我在对七年级的学生进行字母教学时，我要求学生大声唱英文字母歌，有的学生开始声音小，不敢在师生面前大声唱，生怕唱错了。我就鼓励他们说：“不要怕，错了没关系，我们会帮你，若不说连错的机会都没有，那就永远学不会了。”我让这些学生每天坚持大胆说、大声说就这样，学生从唱到认读、书写，很快地就学会了字母。教音标时，我继续在他们开口说的习惯上大做思想工作。当学生觉得自己能行时，他们就大胆开口讲英语了，学生的顾虑消除了，大胆积极，大声讲英语的习惯也就形成了。
　　第二、培养学生规范的书写英语习惯。
　　七年级学生初学英语(山区乡下七年级才学)，一切都是从头开始。解决说的问题就要解决写问题。培养学生规范的书写尤为重要。因此，我在教学中，从学生写第一个字母起，就要求他们一笔一画认真书写，我让学生自己评选作业的优劣，评析作业的优点和不足，评选了些书写得整洁的、规范的优质作业，让学生传阅，鼓励其他同学向他们学习；然后要求学生练习抄写句子、短文，并讲解标点书写规则和用法。经过长达半年的练习，学生良好的书写英语习惯也就形成了。
　　第三、培养学生良好的阅读习惯
　　阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是学生必须掌握的基本技能。在教学中经常遇到一些试题，阅读量大，学生在规定的时间做不完。如何解决这个问题?通过观察我发现有许多学生阅读时，习惯一个词一个词地读而且有的还用手或笔指读。摇头晃膀，有的学生遇到生单词就没有信心读下去了，有的学生喜欢读出声。而这些学生都完不成任务，因此我发现了问题所在，便引导学生阅读时做到以下几点：一、跨越生单词，不回视。跨越生单词障碍可以通过猜测词义来解决。可以根据语境、同位语、同义词、反义词或常识等来猜测，从而理解句意。二、培养学生成组阅读的习惯。成组阅读是一种科学的阅读方法，首先它要求把所有句子尽可能地分成意义比较完整的组群，尽可能减少目光停顿的次数。其次，视野的范围尽可能的宽，不能停留在一两个词语上，应停留在一句话的中央。尽可能多的摄入文字信息。最后，要克服有声阅读，养成默读的习惯，经过大量的阅读训练，进而形成一种英语思维习惯，三、培养学生跳读和略读的习惯，跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句，学生在阅读时，根据问题。并利用积累的相关的知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理。从而正确、快速的回答问题，经过大量的阅读训练，学生的阅读能力得到了很大的提高，英语的整体水平也提高了很多。更重要的是，学生在不断的大量训练中逐步形成良好的阅读习惯。
　　第四、培养学生背诵习惯。
　　学生在学习过程中，不仅要养成良好的阅读习惯，还要养成对精彩文章的背诵习惯。背诵的目的不在于背诵事实，而在于培养语感，这样才能更好地运用英语来表情达意，
　　总之，良好英语学习习惯是在长期的学习实践中不断形成的。因此，只要在英语学习中不断培养。这些良好的学习习惯将是我们学生终身的财富。