通性通法,攻下递推数列通项

来源 :数学金刊·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lustt005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  由递推数列求通项问题是高考的热点和难点,其情境新颖别致,有广度、创新度和深度. 求递推数列通项的方法较多,也比较灵活,如:累加法、累乘法;转化为等差、等比数列求通项法;归纳——猜想——证明法等,其中主要的思路是通过转化为等差数列或等比数列来解决问题. 全文查看链接
其他文献
教学活动由教与学组合而成。其中,学生的学不能脱离教师的作用,包括课程资源的开发、教学方案的设计、教学活动的引导与启发等,如此才能引发学生学习热情,促使其参与其中。同样,对于高中语文教学也是如此,教师需要由自身入手,有效发挥师者角色与作用,优化语文课堂教学。  一.课程资源的开发者——整合素材  在教学过程中,教师是课程资源的开发者与发现者,决定了有关教学内容的识别、选取、积累、整合与利用,使知识学