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把初心和使命铭刻于心
【出 处】
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江西日报
【发表日期】
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2020年01期
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在立德树人背景下，育人能力已经成为教师专业能力的核心部分。近年来，我们纬五路第一小学以校本教研为抓手致力提升教师的专业能力，从而提高育人能力，促进学生健康全面发展。一、重塑教师育人能力的价值取向教师的职责是教书育人，“教”是过程，“育”是目的。进入核心素养时代，育人能力作为教师专业能力的核心更为突显。我们立足学校实情提出了“5J”育人能力图谱（见图1），重塑小学教师育人能力的价值取向，明晰育人能力
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从学校层面来讲，教师的专业化发展是学校发展的基础，是提升学校品位、发展学校特色、提高学校竞争力和影响力的关键性因素。从个人层面来讲，教师的专业化发展又是提升自身能力、提高自身地位、实现自身价值、扩大自身影响的一条必由之路。本文主要从学校和教师个人两个不同的层面，重点探讨了以先进的办学理念提升教师专业化发展的层次、以完善的制度措施保障教师专业化发展的成效、以一流的设施设备服务教师专业化发展的需要、以
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在小学阅读教学中,我们要更加重视学生阅读能力的培养,促进学生全面发展,提升学生的学科素养。我们跨学科从不同的角度共读同一本绘本,各学科制订的阅读目标不同,但又相互关联;所运用的教学策略符合各学科特点又最终都指向阅读本身。跨学科、多主题阅读教学目的就是扩大阅读教学外沿,全方位地提升学生的阅读素养,从而让学生在学习中达到知情合一。以中国传统绘本《三十六个字》为例,
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2021年"6·18"期间,有着"雪糕界爱马仕"之称的钟薛高多次登上热搜,并被中消协点名,在将近两周的时间内,网络平台上对钟薛高的负面舆论层出不穷,近乎一边倒地批评其太过"傲慢",尽管事件后续有所反转,但负面舆论带来的影响也不容忽视。
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