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持续深抓基层组织建设 提升国有企业党的建设质量
【出 处】
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兰州日报
【发表日期】
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2020年01期
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通过“初中物理情境创设研究”课例，探讨在中考物理复习教学中，如何运用情境创设“问题链”，设计出既符合学生认知能力，又能让学生动起来、思维活起来的特色课堂。通过情境问题讨论及恰当的评价引导，集中学生的注意力，在高度参与的生成性课堂学习中教学相长，将物理知识转换为学科素养，有效地促进学生核心素养的提升，同时增强师生教与学的主动性、积极性、创造性。
农村学生的学习能力较弱，容易导致物理复习课堂出现问题，针对这一问题，同时也为了优化课堂设计，提高复习效率，本文从问题引领和二次整合的教学方法出发，通过设置“单刀直入式地导入”“层层递进地追问”“思维导图的构建”“由点到面的拓展”四个环节，积极构建物理复习课的新模型，致力于提高农村中学学生的物理水平。
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藏族毛类手工编织是藏地牧区民俗生活文化的重要载体,在藏地牧区自古流传,造就了藏族民俗文化的特色性。在城市化进展迅速的当下,该文化正遭受侵害和破坏,日益徵末、淡出视野,在倡导保护传统民族文化的多元化时代,面临此种情形,文章作者前往西藏拉萨、那曲进行田野考察,对藏族毛类手工编织的应用、常见分类、传承现状、文化寓意作出梳理分析,并从可持续设计的角度挖掘其文化再生与创新在当地文化场域中的现实意义,对其传承
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