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优化消费环境 保护消费者权益
【出 处】
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酒泉日报
【发表日期】
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2020年01期
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2017年教育部发布了《普通高中生物学课程标准》（以下简称《新课标》）,对学生培养提出了新的要求,要重视学生的核心素养,发展学生的各项综合能力。初中生物教学存在着时间紧任务重、重知识轻能力、开展条件受限等问题,导致学生科学探究能力薄弱。STEAM教育鼓励学生在真实的情境中,通过亲身参与实践活动和小组成员交流合作等方式,积极参与课堂、获得知识、提升能力,STEAM教育对培养学生的科学探究能力具有积极
目的：分析颅脑外伤后并发低钠血症的原因，并采取相应预防控制措施。方法：选取2018年1月1日～2020年12月31日收治的153例颅脑外伤患者作为研究对象。根据低钠血症发生情况，将未并发低钠血症的138例患者分为对照组，并发低钠血症的15例患者分为病例组。采用单因素和多因素Logistic回归分析，筛选颅脑外伤后并发低钠血症的独立危险因素。结果：单因素分析显示，两组年龄、格拉斯哥昏迷评分（GCS）
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初中是发展学生心理素质的黄金阶段，体育教学是提升学生心理健康水平的主要平台，教师依托体育课程构建学生心理素质锻炼机制，能够高效化解学生的不良心理因素。本文主要分析了初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的意义，从教学氛围的营建、体育分层教学、体育竞赛活动、抗挫教育四个方面，探索了学生心理素质培养的创新途径，旨在为相关教育工作者提供可靠的建议和参考，从而彰显体育课程的心理健康教育作用。
对于民俗摄影，人们经常提到其“为历史留存文献”“为研究积攒资料”的作用，这是混淆了作为摄影艺术门类的“民俗摄影”与具有学科属性的“民俗学摄影”的范畴。民俗摄影由此走入了追求揭示民俗“本质”的方向，并出现类似于塑造景观化图景的怪现象。范畴界定模糊、拍摄取向不清、美学追求缺失，是当今民俗摄影面临的重要问题。作为独立的摄影艺术门类，民俗摄影不应被视为学科研究的附属品和留存文献的工具，而应该具备基于其技术
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