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聚焦山东沿黄九市 注入金融“活水”
【出 处】
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金融时报
【发表日期】
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2020年01期
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我国的文物保护制度具有明显的路径依赖特点，从概念的内涵外延到相关的管理规定一直延续最初的基于静态遗存的设计。相应地，世界文化遗产保护制度则处在不断的发展变化之中。中国大运河虽然成功申报世界遗产，但在具体管理过程中也暴露出我国文物保护制度在世界遗产框架下内涵外延、价值体系以及管理规定的不适应性。“文物”向“文化遗产”的演进有其必然的内在逻辑，更需要进行制度化的安排。系统的法律保障、多部门的共同管理以
＜正＞我们有时会听到孩子因家长、老师的批评或一些鸡毛蒜皮的小事自残甚至跳楼、投河自杀的新闻。这些脆弱的孩子，让教育陷入了“困境”，老师与家长不敢再轻易教育、批评孩子。作为一名教育工作者，我一直在思索：为什么孩子们如此轻视自己的生命？如此轻易地选择死亡？我想，也许年幼的他们未曾认识到生命的价值与珍贵，引导他们认识生命，敬畏生命，懂得活着的意义与价值，构建正确的生命价值观，
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目的 研究喀什小檗干燥果实提取物对动脉粥样硬化大鼠血脂指标及炎症相关因子水平的影响。方法 将60只雄性SD大鼠随机分为两组，分别为空白对照组（n=10）和模型组（n=60），空白对照组大鼠给予普通饲料，模型组大鼠给予高脂乳剂(10 mL·kg-1)及维生素D3(70 U·kg-1)腹腔注射，建立动脉粥样硬化模型。8周后将模型组50只大鼠随机分为5组，每组10只，即模型对照组、辛伐他汀阳性对照组[5
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教育戏剧是一种新型的教育理念、教学手段与教学载体。它将戏剧方法与戏剧元素应用到教育教学活动中，从而引导学生在探究性学习中获得经验、学习知识、培养技能。通过学科整合及其他途径，深入挖掘教育戏剧的内涵与教育功能，探索出新的教育理念、策略、方法，有利于让学生在参与戏剧的过程中认识自己、发展自己，帮助学生获得个人成长。
目的 研究螺旋藻激酶对动脉粥样硬化大鼠血管的影响。方法 将SD大鼠随机分为6组：对照组、模型组、阳性药组和低、中、高剂量实验组。对照组大鼠给予常规饲料，其余组大鼠给予高脂饲料和维生素D3构建动脉粥样硬化大鼠模型，低、中、高剂量实验组分别灌胃给予80,160和320 U·kg-1螺旋藻激酶溶液，阳性药组灌胃4 mg·kg-1辛伐他汀混悬液，对照组和模型组灌胃给予等体积的0.9%NaCl溶液，每天给药
小学综合实践课程应用教育戏剧形式是大胆的创新，通过整合创作素材、精选演绎形式、注重人物塑造、关注活动评价来完美创设教育戏剧应用情境并顺利演绎。学生通过戏剧的组织和演绎加深了学习体验，实现教育的情境化、多样化、自主化。教育戏剧带有游戏性质，学生喜闻乐见，教师有意识引入教育戏剧，组织学生进入教育戏剧创作、演绎环节，能够让学生产生身临其境的感觉，这对促进学生综合能力成长有一定帮助。