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最近在杭州举行的“核心阅读与小学阅读课程”高峰论坛，与会教师向我提出了三个问题：一是如何建构阅读课程，二是如何理解阅读课程的必要性，三是如何化解课程内容局限性与阅读行为自身丰富性的矛盾。对这三个问题的深入探索，将进一步推进阅读课程的发展。如何理解和建构阅?
阅读课程的理解与建构
【摘 要】
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最近在杭州举行的“核心阅读与小学阅读课程”高峰论坛，与会教师向我提出了三个问题：一是如何建构阅读课程，二是如何理解阅读课程的必要性，三是如何化解课程内容局限性与阅读行为
【发表日期】
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2004年期
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