桂林市漓江风景名胜区管理条例

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"家校协同"是学校教育和家庭教育之间相互作用于学生成长,是"家庭、家长"与"学校、教师"之间的一种互动育人路径。中国农业大学附属小学从2010年开始,历经11年从"家校合作"走向"家校协同"开展实践研究,旨在探索家校协同育人的策略规划、实施路径、现实价值,关注与引领学生成长和发展,体现教育本真与价值。家校协同育人机制的完善优化,不仅有助于建立亲密、和谐的亲子关系、畅通和谐的家校关系,更能促进学生良
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出,"建设高质量教育体系,健全学校家庭社会协同育人机制"。教育是一个系统工程,伴随着日新月异的社会变迁,学校、家庭及社会(以下简称家校社)作为受教育者的作用主体,需要通过分工协作形成"三位一体"育人体系,同时,政府要建立稳定的保障机制促进家校社协同育人机制有效运行。
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农作物秸秆作为农业种植剩余资源,具有较高的经济价值,合理利用可建立循环经济,推动农村经济的健康发展。基于此,文章通过分析农作物秸秆综合利用模式,详细分析了加强秸秆综合利用的对策,以期能够合理利用农作物秸秆,推动农村循环经济的建设,减轻生态环境的负担,并促进农村经济的发展。
目的:比较细菌培养阴性和培养阳性的脓毒症患者的临床特点和结局。方法:数据从MIMIC-Ⅲ及eICU-CRD两个公开的重症医学数据库中提取,筛选入重症监护病房(ICU)的成年脓毒症患者。根据入ICU前后48 h的细菌培养结果分为两组:细菌培养阴性组和细菌培养阳性组。分析细菌培养阴性对脓毒症患者90 d病死率的影响,并比较两组患者的临床特征、疾病严重程度、住院时间及住院病死率之间的差异。结果:MIMI
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随着基础教育课程改革深入推进,以人为本、学生中心的观念逐渐深入人心,"以学定教"的理念在教学中备受重视,教学设计中的学情分析凸显其教学起点的价值。高中思想政治教学设计中存在认知期望正向化、分析对象笼统化、分析过程主观化、分析结果同质化等问题。产生这些问题的原因主要是"以学定教"理念落实不力、"备学生"环节重视不够、学情分析理论运用不足等。鉴于此,高中思想政治教师在教学设计时可以从关注学生群体和个体
为了研究芽孢杆菌制剂对兔致病性大肠杆菌和沙门氏杆菌的抑制作用,试验采用琼脂扩散的方法测定枯草芽孢杆菌、凝结芽孢杆菌制剂培养液分别与兔致病性大肠杆菌和沙门氏杆菌共同培养后产生抑菌圈的大小。结果表明:从枯草芽孢杆菌制剂分离出的3种菌落的培养液对致病性兔大肠杆菌和沙门氏杆菌生长均有抑制作用,但是抑菌活性有差异性。凝结芽孢杆菌制剂分离出的3种菌落培养液中,仅有2种菌落培养液对兔致病性大肠杆菌和沙门氏杆菌生