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[期刊论文] 作者：,
来源：物理教学 年份：2024
指向核心素养发展的深度学习单元教学设计能充分发挥教师主导作用,促进学生对知识的整合理解和学习方式的转变。...以初中物理“磁现象”单元为例,围绕“从运动和相互作用的视角认识电与磁的关系”单元学习主题,确定单元学习目标、以核心任务“揭开悬浮月球灯的奥秘”串联单元教学,并重组教学素材设计具体学习任务、开展持续性评价...
[期刊论文] 作者：,
来源：物理教学探讨 年份：2024
单元作为课程实施的基本单位，以主题为中心，对相关教学内容进行重组和整合，促进教学内容的结构化，且单元教学能有效发展学生的物理学科核心素养。...以“静电场及其应用”为例，基于单元教学，通过主题任务驱动子任务的方式，促进学生物理学科核心素养的发展。...
[学位论文] 作者：,
来源：赣南师范大学 年份：2024
如今,大单元教学已成为中国语文课程改革的热点,大单元教学的初衷是切实提高学生的核心素养。...虽然现在提倡在整合各选文内容的基础上进行大单元教学,但并不是说不再需要单篇教学模式,单篇教学与大单元两种教学模式并非是排斥对立的关系。...一线教师在教戏剧文本阅读时,还是以传统单篇教学为主,这本来是没问题的,但问题是这种戏剧教学已经僵化,脱离于单元的单篇教学已经不能完全适应新时代的要求。本文以选文《雷雨（节选）》为...
[期刊论文] 作者：,
来源：河南教育(教师教育) 年份：2024
目前，跨学科学习、大单元教学、单元整体式教学等已经成为初中语文教育改革的主流趋势。...其中，大单元教学与单元整体式教学瞄准单元化教学的综合设计之“靶心”，旨在提高学生的思维能力与解决问题的能力，促使学生全面发展。一、初中语文作业存在的问题笔者通过对学生...
[期刊论文] 作者：,
来源：甘肃教育 年份：2024
在小学语文教学中，教师通过实施单元整体教学不仅能引导学生充分感受文学作品的魅力，还能帮助学生巩固基础知识并掌握一定的学习策略。...统编版小学语文四年级上册第四单元属于“神话故事”单元，编者旨在通过一篇篇的神话故事激发学生的阅读、理解、改编、赏析能力以及创作神话的兴趣，进而提高他们的文学素养。...基于此，文章以小学语文四年级上册第四单元“神话故事”整体教学为例，分析小学语文“神话故事”单元整体教学的价值和教...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（二） 年份：2024
在初中数学中开展单元教学,对学生和教师均有诸多好处,比如可以帮助学生参与在一个相对完整的知识单元的学习过程中,再比如可以提高教师的执教水平,持续性优化教学方法。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教师教育学报 年份：2024
基于语文统编教材设计大单元教学,需要反思大单元教学的可行性和本土化问题,明确其适用范围,厘清大单元与学习任务群、教材单元的关系。...针对不同类型的教材单元,遵循新课程标准核心理念,梳理人文主题、语文要素与文本的一致性,追求语言内容与语言形式的共契,直面主题统摄与文本特质的背离与重构,是提炼大概念的基本策略。...将大概念转化为基本问题,以基本问题为内核设计进阶性学习任务,可以实现大单元教学的“表”“里”如一...
[期刊论文] 作者：,
来源：考试周刊 年份：2024
统编版小学语文教材的每个单元都从人文主题和语文要素两方面，将内容、方法、能力、习惯等元素构成一个有机整体。...文章提出，略读课文的教学要基于整体系统的考虑，准确厘清略读课文与单元各部分的关系，“对接单元导语、关联精读课文、链接学习提示、延展课外阅读、呼应单元习作”，提高略读课文的教学效率，提高学生语文核心素养。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学语文教学 年份：2024
瑞士的中学阅读教学是“单元整体教学思想”统领下的教学。教师以促进学生的创新能力为目标，根据课程标准和具体学情，运用“意象组元”“主题组元”等方式构建“学习单元”。...完成“意象组元”后，通过问题引导、自由研讨、奖励非预期学习成果的方式开展单元整体教学；完成“主题组元”后，则通过引入任务、任务循环、成果展示及表现性评价的方式推进单元整体教学。...阅读课堂指向生与死、善与恶等哲学问题，以追求单元教学的整体性与...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十三） 年份：2024
数学的逻辑性和严密性,使教师在教学活动中可以充分运用它,通过单元整合的教学策略,使学生从整体的角度去理解一个单元的内容,使他们从整体上掌握一个单元的知识。...在新教改持续推进的背景下,初中数学教学更加注重对学生进行素质教育,而"大单元"的教学模式是一种非常系统化的教学方式,它可以帮助学生构建出一种有自己特点的数学知识框架,对学生的数学核心素养的培养起到了很好的促进作用...
[期刊论文] 作者：,
来源：吉林教育 年份：2024
历史单元作业可以有效减轻学生的作业负担,对培养学生历史学习的理解力和提高初中历史教学质量有积极的意义。...以《中国近代化的探索》单元作业为例,从初中历史单元作业的内涵与价值、设计与实施、设计原则、实施建议等几个方面探讨如何进行初中历史单元作业设计。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（二） 年份：2024
在小学科学单元教学中采用项目式学习匹配单元教学的高阶位素养目标,将目标、情境、活动、评价结合起来整体建构单元教学内容,从而在探究实践中促进学生核心素养的发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：亚太教育 年份：2024
美术课程改革的发展，使大单元教学模式在小学美术课堂教学中获得了广泛的运用，进一步实现了小学美术教学效率的提升以及学生美术综合素养的培养。...因此，为了进一步提升小学美术色彩教学的有效性，教师就应在对大单元教学进行深刻认知的基础上，制订明确的单元教学目标，积极采取问题导向法、设置大单元学习任务单等新型...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会论文集（一） 年份：2024
本文主要以核心素养为导向,以高中语文大单元教学为研究点,以统编版高中语文必修下册第六单元为研究案例,阐述核心素养背景下的语文大单元整体教学设计的策略,并提出大单元整体教学的实施策略,让大单元教学成语学生语文学科核心素养的培育落地...
[期刊论文] 作者：,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2024
大单元教学作业设计与运用逐渐受到关注。...长程作业强调跨学科学习，将作业设计进行整体架构，以单元为单位，突出情境性、探究性、进阶性，课内知识与课外知识相链接，为学生提供发挥创造性的空间，提升学生的创意表达，激发学生的创造性思维，提升学生在实际情境中解决问题的能力...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
现阶段的初中美术教学已经逐步向单元教学模式不断靠拢,单元作业的设计是其中不可缺少的重要一环,对作业的有效设计可以帮助建立一个更加完善的知识体系,形成课堂与作业相辅相成的教学模式。...然而,当前美术作业的内容过于注重知识与技能的训练,对美术学科核心素养的培养不够全面,作业设计多以单课时为主,有关大单元作业设计的研究仍处于探索阶段。...基于上述问题,本文将从五个部分对美育语境下的初中美术大单元作业设计研究展开...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（四） 年份：2024
大单元教学一般基于课堂,并与课本内容紧密结合,围绕一个具体的主题展开。当前我国初中历史教育受到传统教育方法的制约,其作业设计存在诸多弊端,学生对其缺乏兴趣,难以取得理想的学习效果。...要解决这一问题,提高教育的有效性,就需要教师对作业进行优化,而大单元教学理念是促进作业设计改革的有效途径。所以作为初中历史教师,要立足于大单元教学,进行单元作业的有效设计,提升作业的有效性。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
数列单元的知识繁杂、容量大,增加了学生的学习难度,在数列单元教学中融入数学文化有助于提高学生的数学核心素养。...本文的研究目的是将数学文化融入高中数列单元的教学设计之中,促进学生对数列知识的有效建构,以期为数列单元教学提供一些新的思路和经验。本文采...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
随着双减政策的实施和单元整体教学模式的推广,单元作业成为了减轻学生学业负担和提升教学质量的重要抓手。...但目前英语单元作业设计仍存在形式单一、结构零散和缺乏逻辑主线等问题,这需要更加科学、有效的方法和策略指导单元作业设计。...鉴于此,本研究运用大观念指导单元作业设计,尝试建构一套大观念统整的初中英语单元作业设计策略,并将这些策略运用于教学实践以检验其有效性。本研究主要解决两个问题:1)大观念统整的初中英语...
[会议论文] 作者：,
来源：2023年全国天线年会论文集(上) 年份：2024
本文提出了一种新型KuKa频段共口径相控阵天线单元。与传统天线单元不同的是,本天线将不同的辐射模块放置在不同空间层的介质基板上,从而减少了不同频段之间的耦合干扰,扩展了单元带宽。...
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