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[期刊论文] 作者：钟苏婉,
来源：大连教育学院学报 年份：2022
分析了教师在线教学可能存在的问题：教师的软件应用能力和在线教学能力需要提高；在线教学资源质量有待优化。...最后针对教师在线教学提出具体建议：提高软件应用能力，培训在线教学方法，优化与改造已有的教学资源和加强在线教学评价体系建设。...
[期刊论文] 作者：杨晓哲, 王晴晴,
来源：中小学信息技术教育 年份：2022
在线教学并非仅仅只是技术，因为再简单的技术方式也要结合新的设计与实施才能形成；在线教学也并非可以脱离技术而空谈，因为很多时候技术不同往往产生的在线教学也完全不同。...从更长远来看，在线教学空间也将逐步融入线下教室空间之中，两者并非完全分离，也并非可以一直脱离。在线教学的策略直接决定了学习的效果。...在线教学需要教师有的放矢，形成有...
[期刊论文] 作者：胡殿均,
来源：中国现代教育装备 年份：2022
梳理了目前影响在线教学质量的常见因素,主要包括网络服务能力、优质教学资源配备、学习平台功能以及师生网络学习交流习惯等,对比了在线教学与课堂教学在教学资源、教学活动和教学评价方面的异同,为推动在线教学发展提出了建议...,包括改善网络服务、优化平台建设、推进在线教学模式改革、促使学科与信息技术深度融合以及将在线教学融入课程改革....
[期刊论文] 作者：李世远,彭岩,李妍,程丽,朱智莹,
来源：科教导刊-电子版（下旬） 年份：2022
公共卫生事件突发以来,中国石油大学(北京)石油工程学院理论力学课程团队开展了丰富多彩的在线教学应用实践.针对课程概念抽象化多、解析计算性强、工程应用性广,课程团队通过在线教学实践,形成了形象化、多样化和协同化在线教学模式...,旨在提升在线教学的质量与效果.本文具体展示了在线教学的课程教学设计、学情分析与课程思政实践,在线教学的应用实践为后续教学持续改进与创新发展奠定了坚实的基础....
[期刊论文] 作者：朱彩兰, 温昕, 沈书生,
来源：华东师范大学学报(教育科学版 年份：2022
疫情期间的大规模在线教学，将中小学教师推到了在线教学的风头浪尖，中小学教师的在线教学表现及教学效果受到广泛关注。...本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础，从180965份有效教师问卷中筛选出高绩效教师，进行描述性统计分析、多元线性回归分析及聚类分析，发现高绩效教师的特征有：在线教学经验丰富、心理状态好...，能够快速适应在线教学；在线教学更为灵活，强调培养学生的自主学习能力；在线教学需求...
[期刊论文] 作者：胡青松, 李世银, 王洪梅,
来源：电气电子教学学报 年份：2022
本文通过对在线教学中各参与者（管理者、教师、督导、学生）的思想和行为特征的实证研究，构建“三协同”在线教学新模式，即协同式内容重构、协同式教学实施、协同式管理与督导；在此基础上构建三大指标12小指标的质量评价体系...实践表明，该教学模式和评价体系兼顾了管、教、督、学多方诉求，体现了在线教学规律，可保障在线教学的稳步推进和教学质量的可靠提升。...
[期刊论文] 作者：余红心,
来源：大众科技 年份：2022
在新冠疫情的影响下，在线教学成为重要的教学模式之一。在线教学需包含或融入课程思政的元素或内容，课程思政与在线教学相融合在形式上兼顾了碎片化和整体性，内容上兼顾趣味性和专业性，技术上凸显灵活性与先进性。...文章阐述课程思政与在线教学相融合的实践探索，以及课程思政与在线教学相融合的优势和存在的问题，提出了强化在线教学中课程思政的举措，呈现出对传统思政教育模式的数字化、教学资源与思政教育载体的平台化，既有利...
[期刊论文] 作者：崔旭,
来源：海外英语 年份：2022
英语在线教学具有不被时间与空间的限制和互动性较低的特点。...本文通过比较传统英语课堂形成性评价和英语在线教学形成性评价，发现英语在线教学形成性评价存在不足：教师观察、同伴互评和小组合作讨论都受到限制，建议英语在线教学在形成性评价理论、多元智能理论、建构主义学习理论和合作学习理论的指导下改进...
[期刊论文] 作者：刘宝存,黄秦辉,
来源：西北工业大学学报（社会科学版） 年份：2022
在线教学质量离不开有效的教学评价.基于CIPP模型,构建了在线教学评价模型;结合对国外在线教学评价相关指标进行梳理和分析,构建了适用于在线教学评价的指标体系,包含背景、投入、过程和产出4个维度,涵盖政策背景...、课程背景、系统要素、教师要素、学生要素、在线课程、教师支持、学生支持、在线教学交互、专业产出、通用产出和绩效产出在内的12个二级指标以及26个三级指标.该指标体系关注在线教学各阶段的持续监控,综合了诊断性评价...、形成性评价和总结性评价等多种评价方式,有助于在线教学决策和改进,可以为我国在线教学评价相关研...
[期刊论文] 作者：朱彩兰,温昕,沈书生,
来源：华东师范大学学报（教育科学版） 年份：2022
疫情期间的大规模在线教学,将中小学教师推到了在线教学的风头浪尖,中小学教师的在线教学表现及教学效果受到广泛关注.本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,从180965份有效教师问卷中筛选出高绩效教师...,进行描述性统计分析、多元线性回归分析及聚类分析,发现高绩效教师的特征有:在线教学经验丰富、心理状态好,能够快速适应在线教学;在线教学更为灵活,强调培养学生的自主学习能力;在线教学需求多元,聚焦于在线学习环境与资源...
[期刊论文] 作者：李丽霞,
来源：教育实践与研究 年份：2022
在线教学师生互动即师生利用在线教学平台,通过网络进行课堂互动的教学形式.目前,在线教学师生互动存在着互动内容流于表层、互动方式应用单一、学生互动参与不深入、互动连续性不足等问题.为了提高在线教学师生互动的质量...
[期刊论文] 作者：李小丽,李斌,王海先,张乐,
来源：化学教育 年份：2022
以化学制药工艺学课程为例,从在线教学技术、教学设计等方面探讨了以学生为中心的在线教学模式与方法,对比分析了在线教学与线下教学的优缺点.实践表明,与线下教学相比,以学生为中心的在线教学模式更有利于学生自主学习能力的培养和课程目标的达成...
[期刊论文] 作者：刘悦,
来源：现代职业教育 年份：2022
美国教师在线教学评价标准,根据专业职责、数字公民、社区建设、数字教学法、多样化教学、评估和测量、教学设计、学生参与8条一级标准提出了美国优质在线教学应该达到的51条评价要点。...借鉴美国教师在线教学评价标准,中国在制定教师在线教学评价标准时应考虑把握在线教学特点、体现数字公民身份、强调教师专业职责、重视学生参与。...
[期刊论文] 作者：刘盈君,尚菲菲,
来源：科教导刊-电子版（中旬） 年份：2022
近一两年来在线教学成了高校教学的主要方式之一,为教师和学生都带来了诸多便利,随之也引发了教师们对新常态下教学的思考.本文通过分析高校在线教学的实际情况,讨论了在线教学的新思维和课程创新问题,对高校教学发展策略提出若干思考与建议...
[期刊论文] 作者：金卫健,黄传峰,李燕,
来源：江苏科技信息 年份：2022
新冠疫情打乱了我国原有的教学形态,高校为此大面积地开展在线教学.文章通过对3所地方高校教师开展在线教学的深度访谈,通过研究教师在初期开展在线教学的动能、在教学过程中的教学方式创新和认知提升、行政部门对教师的帮助和监督以及教学结束后的教学效果测量等问题...,提出了在线教学对于教师的价值性,也诠释了从教师端提升在线教学效果的方法....
[期刊论文] 作者：徐迎磊,
来源：黑龙江生态工程职业学院学报 年份：2022
停课不停学期间,高校展开了大规模的在线教学.隔屏授课的在线教学与面对面讲授的传统课堂教学相比,其学习效果应该如何评价、用什么标准来评价值得研究.通过对在线教学和传统课堂教学进行对比,探究在线教学学习评价的方法和评价标准...,形成以教师、学生、督导为主体的多元化评价主体贯穿于在线教学全过程的链条式评价方式,为进一步构建停课不停学期间在线教学学习效果评价体系提供借鉴和依据,以达到提升在线教学的学习效果的目的....
[期刊论文] 作者：,
来源：黑龙江生态工程职业学院学报 年份：2022
停课不停学期间,高校展开了大规模的在线教学。隔屏授课的在线教学与面对面讲授的传统课堂教学相比,其学习效果应该如何评价、用什么标准来评价值得研究。...通过对在线教学和传统课堂教学进行对比,探究在线教学学习评价的方法和评价标准,形成以教师、学生、督导为主体的多元化评价主体贯穿于在线教学全过程的链条式评价方式,为进一步构建停课不停学期间在线教学学习效果评价体系提供借鉴和依据...,以达到提升在线教学的学习效果的目...
[期刊论文] 作者：孙凤霞,刘剑飞,董哲铭,
来源：农机使用与维修 年份：2022
在线教学已在我国逐步发展起来,当前新冠疫情使在线教学得到了更迅速发展.教师如何在线把握课堂,更好的培养学生学习能力得到了广泛关注.通过信息化资源利用,多种教学方法和教学策略相结合,进行符合以学为中心的教学实施设计...,突破传统教学的时空限制,展开以学为中心的在线教学模式探讨....
[期刊论文] 作者：王兴宇,
来源：当代教育科学 年份：2022
在线教学已经成为我国教育教学的新常态。...基于布迪厄社会实践理论的“惯习—场域”论对教师在线教学面临的机械化、模式化、线性化等实践困境进行分析，发现既有经验、技术成本、关系缺场是在线教学实践困境的主要原因。...同时，在线教学困境也是网络场域下的工具理性行为、教育范式对抗和教学文化断裂的表现。为了促进教师在线教学实践能力的提升，唤起教师的“实践感”，需要以制度创新为核心，优化在线教学空间场域；以技术提升为关...
[期刊论文] 作者：周明,
来源：教育信息技术 年份：2022
疫情防控常态下教师对在线教学有怎样的认识?如何在疫情防控常态化下实施在线教学?教师对在线教学的态度、运用频率和网络资源的利用情况以及在线教学的教学效果如何?...基于此,文章选取甘肃省L县农村初中教师作为调查研究对象,通过问卷调查、访谈等形式了解目前农村初中教师在线教学的现状,从在线教学面临的问题、在线教学态度、使用的教学资源与平台、网络技术、教师信息素养等多个维度进行分析...
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