【摘 要】
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本文通过对在线教学中各参与者（管理者、教师、督导、学生）的思想和行为特征的实证研究，构建“三协同”在线教学新模式，即协同式内容重构、协同式教学实施、协同式管理与督导；在此基础上构建三大指标12小指标的质量评价体系。实践表明，该教学模式和评价体系兼顾了管、教、督、学多方诉求，体现了在线教学规律，可保障在线教学的稳步推进和教学质量的可靠提升。
【基金项目】
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国家自然科学基金（51874299）； 中国矿业大学在线教学专项研究项目（2020EXJX06）；
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本文通过对在线教学中各参与者（管理者、教师、督导、学生）的思想和行为特征的实证研究，构建“三协同”在线教学新模式，即协同式内容重构、协同式教学实施、协同式管理与督导；在此基础上构建三大指标12小指标的质量评价体系。实践表明，该教学模式和评价体系兼顾了管、教、督、学多方诉求，体现了在线教学规律，可保障在线教学的稳步推进和教学质量的可靠提升。
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