目前,义务教育阶段教师绩效工资已基本兑现,各地、各学校都进行了教师绩效评价实践。教师绩效评价已经成为学校教育的重要组成部分,也是学校教育管理的必要手段。在现实考核过程中遇到了哪些问题,义务教育阶段教师对绩效工资实施中开展绩效评价的态度和意向如何,绩效评价对于一些较难量化的指标又该如何来评,通过什么方法来评价能够更综合、全面的体现出教师的工作实绩等等,这些都成为亟待研究的问题。鉴于此,本文通过文献法、调查法、定量定性分析法以及层次分析法等研究方法,将义务教育阶段教师绩效评价体系的构建作为主题。通过对当前义务教育阶段教师绩效评价领域研究现状的调查分析,结合义务教育阶段教师绩效评价的特殊性,指出了我国义务教育阶段教师绩效评价指标体系中存在的问题和不足。在此基础上,文章针对教师个体差异及其所在发展阶段的不同进行了绩效评价指标体系的设计。为了提高绩效评价指标体系的科学性,本文利用层次分析法(AHP)进行了绩效评价指标权重的确定,构建出一个针对义务教育阶段教师绩效的评价体系。最后,选取一所具有代表性的初级中学作为研究对象,通过对此初级中学教师绩效评价现状的调查,找出了其现行评价体系中存在的问题。并将构建的新体系应用于该学校,在一定程度上帮助解决了一些问题。