数学解题反思是数学解题的一个重要的组成部分,通过数学解题反思可以促进学生对知识的理解、提高学生对知识的建构能力、提高学生的数学思维水平。针对小学高年级学生,数学解题反思的主要内容有:反思解题的过程、反思解题涉及的知识、反思数学思想方法、反思数学问题之间的联系、反思是否可以拓展延伸、反思解题的情感与态度。根据数学解题反思的内容,本文通过问卷调查、访谈和课堂观察,调查并分析了小学高年级学生数学解题反思的现状和存在的问题:大多数学生的解题反思意识不强、没有解题反思的习惯、缺乏解题反思的能力、不知道反思什么、存在解题障碍等,其主要原因在于教师本身缺乏解题反思的意识、引导学生解题反思的策略、内容和方法单一、也没有有效落实数学解题反思等。那么为学生和教师提供一些数学解题反思的策略,促进小学高年级学生数学解题反思习惯的养成和能力的提高是非常必要的。这就要求教师要成为反思型教师、引导学生自觉运用解题反思的提示语、启迪学生的元认知、为学生创造反思情境、在课堂中渗透数学解题反思、指导学生建立“题库”、指导学生写反思日记、进行“说题”教学形成系统的反思思维、为学生制定个性化辅导方案。总之,小学高年级学生的数学解题反思能力的培养,需要教师不断地渗透和反思,需要学生的不懈努力和坚持,才能使学生具有自觉数学解题反思的意识,并运用解题反思的方法和策略,不断完善自身的数学知识体系、提高自身的数学思维品质,最终实现“学会学习”的目标。