【摘 要】
：
目的 阿霉素（Adriamycin,ADR）诱导的肾病模型在肾脏病研究领域已广泛应用,根据其建立方法和临床表现,可分为急性模型和慢性模型。急性模型类似于人类微小病变型肾病（MCD）,而慢性
论文部分内容阅读
目的 阿霉素（Adriamycin,ADR）诱导的肾病模型在肾脏病研究领域已广泛应用,根据其建立方法和临床表现,可分为急性模型和慢性模型。急性模型类似于人类微小病变型肾病（MCD）,而慢性模型类似于人类局灶节段性肾小球硬化（PSGS）。目前,国内外学者认为蛋白尿是肾脏病的慢性进展中的独立因素,并且蛋白尿与足细胞损伤密切相关。Nephrin属免疫球蛋白超家族分子,为一跨膜蛋白,胞内区参与细胞信号转导,胞外区为足突裂孔隔膜分子结构基础。越来越多的临床实践证明PGE1能减轻蛋白尿,保护肾功能。众所周知,肾小球硬化和肾间质纤维化是导致慢性肾衰竭（CRF）的两条途径。CTGF作为TGF-β的下游因子,在肾间质纤维化过程中发挥至关重要作用。为了探讨前列腺素E1脂微球载体制剂（Lipo-PGE1）的肾保护作用,选择nephrin和CTGF作为检测指标。研究Lipo-PGE1对阿霉素肾病微小病变（MCD）模型大鼠nephrin蛋白表达的影响,研究Lipo-PGE1对阿霉素肾病局灶节段肾小球硬化（FSGS）模型大鼠结缔组织生长因子（CTGF）表达的影响,探讨Lipo-PGE1延缓阿霉素肾病大鼠肾损伤作用机制。 方法 1.SD大鼠22只,体重150-170g,分为MCD模型组（8只）、Lipo-PGE1治疗组（8只）、对照组（6只）。MCD模型组、Lipo-PGE1治疗组大鼠尾静脉一次性注入阿霉素7.5mg·kg-1,存活的大鼠14天时尿蛋白定量>100mg/24h提示模型复制成功,计入实验;治疗组于14天开始使用Lipo-PGE1尾静脉注射20μg·kg-1·d-1,共2周。对照组:大鼠尾静脉一次性注入等量生理盐水。各组均于注射阿霉素前1天,注射阿霉素后第14天、第28天用代谢笼收集24小
其他文献
摘 要： 高自我效能感的学生在学业水平上表现得相对比较出色。本文从三个角度探讨如何在职高会计教学中通过增强学生的自我效能感而提高学生的学业水平这个问题：构建和谐的师生关系、让学生拥有自我实现的内在动力和特别的爱给特别的学生。 关键词： 职高会计 自我效能感 增强方法 七十年代，心理学家阿尔伯特·班杜拉提出自我效能感理论，指个体在执行某一行为之前，对自己是否有能力为完成某一行为已具有的信念、判断
心理学有其独特的知识体系和逻辑结构，具有理论抽象、难点较多等特点，是研究心理现象及其规律的一门学科。在职业高中阶段，由于学生普遍存在基础差、接受慢的问题，从而导致教学效率不高，在这种情况下要想培养出优学人才是具有挑战性的。本文对心理学教学方法进行分析，供大家参考。 一、坚持理论联系实际，强化心理学课程理论的实践性 在开展教学的过程中，要从教学的培养目标出发，使学生的心理教育坚持理论联系实际的原
● 基于线上教学的项目学习流程设计rn项目化学习强调真实世界的任务和问题,并且产出“有形”产品来解决问题.它一般包括确定项目、设计方案、制作作品(或产品)、测试优化、
随着我国城市化脚步的加快,城市人口数量在急剧增加,随之带来的是住房需求不断增多。因而住房公积金制度应运而生,这是一项利民的政策,并且有效解决住房难题。而随着经济的快
摘 要： 本文就“学讲方式”公开课课堂教学行为存在的问题进行了分析，并提出了解决思路，以供同行参考。 关键词： 公开课堂 学生学习方式 转变策略 当前徐州市正大力推行“学讲计划”，本校在推进“学讲计划”的行动中采取了很多举措。针对我校教师每人两轮的“学讲方式”的公开课课堂教学行为，我认为课堂教学中还存在很多问题： 首先，有些教师没有真正转变教学理念，只是在课堂外在形式上搞了一些花样；其次，备
【目的】麻醉深度的监测和调控一直是麻醉领域的热点问题。BIS和AAI作为有效的麻醉深度监测指标已经广泛应用于临床，但是这两种监测指标在硬膜外阻滞复合全麻的老年患者中的有
F_3 lines from Nongtin 20×Dongnong 415 wereused for genetic analysis of blast resistance injaponica rice varieties.One hundred and eigh- teen lines from F_3 w
本文在分析总结四川生态气候持点及啤酒大麦高产品种现状的基础上，提出超高产育种应以“稳定穗数，提高穗粒数和千粒重，稳定生物产量，提高收获指数，改良抗倒性”为主攻目标，并就越高
1999年春夏之交,西沉的太阳没有料到一场噩梦正随着它的变暗而迅速逼近。紧接着,无形的风和有形的云都在疼痛地承受着这场“世纪末轰炸”……星球上的生命都在注视着星球。这
摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，音乐教学地位不断提高。高中音乐教学对于高中学生审美能力和综合素质的提高有着重要意义。流行音乐是高中学生热爱的音乐形式之一，将流行音乐引入高中音乐课堂中，组织学生对流行音乐进行欣赏与学习，有利于丰富高中音乐教学内容，促进学生音乐欣赏兴趣与水平的提高。 关键词： 流行音乐 高中音乐 教学活动 应用方法 流行音乐融入高中音乐课堂活动中，是高中音乐教学创新的行为。