语用学是一门研究语言使用的独立学科，于20世纪70、80年代建立并发展起来。在对语用学的研究过程中，需要借助其他学科的理论知识，比如心理学、社会学等，所以语用学其实也是一个跨学科的研究领域。言语行为理论是语用学的核心理论，美国语言学家塞尔将其发展成为解释人类语言交际的理论。本文根据塞尔的言语行为理论，将其与汉语实际紧密结合，以承诺为研究对象，以接近现实的报刊、文学作品、生活话语为语料进行研究。首先，本文简单概述奥斯汀和塞尔的言语行为理论，接着考察了国内言语行为的研究，我们发现，针对汉语本身的承诺类言语行为的研究很少，从而确定了本文的研究方案。其次，本文详细解释了汉语承诺类言语行为的四条构成性规则：承诺的命题内容条件所规定的两个标准，一是说话人所作的承诺必须与一个将来的行为有关联，二是所承诺的将来行为的实施者只能是说话人；承诺的准备条件所规定的两个标准，一是听话人愿意说话人实施他承诺将要做的事情，二是说话人相信听话人愿意他去实施其承诺；承诺的诚意条件指的是说话人真诚地遵守其所立的承诺，意欲实施他所言及的行为；承诺的根本条件指向了言语行为的结果，即说话人会承担起做某事的义务。并通过汉语句例分别对四套标准进行了辨析。然后，本文根据塞尔的理论，将承诺类言语行为划分为直接型承诺和间接型承诺。直接型承诺指的是带有核心承诺语的承诺，往往和辅助说明语配合应用。本文着重分析了直接型承诺的话语模式、辅助说明语的构成和作用。间接型承诺中，特定格式，可以通过字面意义能够较为容易地推断出承诺语意的称为规约性间接承诺；而无法单纯由句子的字面意义来推导话语意图，需要参照相关原则，依靠交际双方想通的语境知识方能理解承诺，称为非规约性间接承诺。本文结合大量语料对两种间接型承诺进行了分类和说明。最后，本文提出了符合汉语承诺类言语行为特点的调节性规则。详细分析了影响语用意图的四种要素，包括说话人的身份地位、承诺场合及目的、所承诺事件的难易程度、担保物、见证物。并讨论了帮助承诺言语行为实现的三种调控变量，包括回报、奖励式策略；补偿式和自罚、自贬式策略；夸张式策略。这些语用策略能够有效地帮助说话人更大限度地实现承诺的话语意图。