随着全球化、信息化时代与知识社会的来临,社会竞争越来越激烈,传统的校内书本知识的教育已无法满足当今中学生的成长需求以及社会对未来人才的要求。自2013年国务院发布《国民休闲旅游纲要》,首次提出要推行中小学研学旅行活动后,在政府及社会各界的大力推动下,研学旅行成为了近几年的热点研究课题。丰富的研学旅行课程资源是开展研学旅行活动的重要保障。延边地区地理研学旅行课程资源丰富,有效开发该区域地理研学旅行课程资源是推动延边地区研学旅行课程实施、落实新课程的重要途径。本文基于生活教育理论、建构主义理论、学习迁移理论、地理核心素养等相关理论,通过文献法、GIS统计分析法、实地考察法对延边地区高中地理研学旅行课程资源进行开发。首先通过文献研究法分析国内外研学旅行研究现状及其重要成果,把握国内外研究的发展趋势,梳理地理研学旅行课程资源开发思路。其次,构建了高中地理研学旅行课程资源开发模式。基于此模式对延边地区高中地理研学旅行资源进行了开发。以期为高中地理研学旅行课程资源的开发提供一定的理论依据和案例参考,促进延边地区地理研学旅行活动的开展,加强边境少数民族地区地理新课程的有效实施,推动边境地区基础教育的发展。主要研究成果如下:1.提出了高中地理研学旅行课程资源开发的原则、策略和依据,构建了高中地理研学旅行课程资源开发的模式。2.基于高中地理研学旅行课程资源开发模式,将延边地区地理研学旅行资源分为自然地理资源与人文地理资源进行了开发。包括七个主题的自然地理高中研学旅行资源和五个主题的人文地理高中研学旅行课程资源。3.以自然地理主题与人文地理主题为例,从研学旅行主题、研学目标设计、实践点路线、方案设计与实施、学生活动评价方式等5个方面入手,分别设计了具有延边地区地域特色的高中地理研学旅行课程方案。基于以上研究成果,针对延边地区地理研学旅行资源的进一步开发,提出了以下三点建议,具体如下:1.充分展现地域优势与特点,侧重于延边地区特殊的地理区位、悠久的历史和少数民族文化。2.充分考虑实践点的分布特点,在降低研学旅行成本的同时,要提高研学旅行活动的效率。3.注重地理工具的应用和学生小组合作方式来开展活动。