词汇是语言的建筑材料也是一门语言的基础。在语言结构各要素中词汇和社会的发展也最为密切,纵观对外汉语教学的全过程,语音的教学可能一个月就完成了,系统的语法知识最多用一年也可以大体掌握,只有词汇的教学是长期的,伴随教学的整个过程。所以词汇教学研究的重要性不言而喻,然而怎样进行词汇教学或者说怎样最大限度的提高汉语词汇教学的效率,是我们每一位汉语教学工作者都应该思考的问题。目前针对词汇教学有三个比较重要的流派,即“词本位”“字本位”“语素本位”其中“语素本位”作为后起之秀,在词汇教学方面有它独特的优势,是本论文研究的重点。本论文借鉴教育学、心理学等学科理论,结合在泰国的汉语教学实践,以《通讯汉语》中的词汇教学为例。旨在对“语素教学法”在初级阶段汉语词汇教学中的应用做分析研究,探索一种在“语素本位”理论指导下的针对泰国初级阶段词汇教学的有效教学方法,以期为在海外从事汉语教学工作的汉语教师提供借鉴和帮助。文章共有四个部分组成,第一部分简单梳理词汇教学研究中三大主要教学方法的基本观点、研究现状和存在的争议。第二部分是对语素、教学对象和使用教材的分析研究。第三部分是语素教学法在泰国初级汉语词汇教学中的具体应用。第四部分是语素研究对词汇教学、教材编写、教师教学的启示与建议。