以“强调教育质量与公平”为口号的新一轮课程改革，促使我国的基础教育改革进入了关键时期。伴随着教育体制改革的不断深入，尤其是2003年新课程标准颁布以来，我国基础教育阶段的学科教材发生了很大变化，由过去的“一纲一本”呈现出“一纲多本”“多纲多本”的趋势，教材由高度集中的统一管理，逐步转向中央、地方、学校三级管理。诸多版本的教材涌入市场，教材质量的优劣及选择成为当今教育教学首要关注的对象。教材质量是教材的生命，选用何种教材首要问题就是要对教材质量进行科学的评定，正确对教材质量进行评价是提高教材质量的前提和基础。在这一客观需要的背景下，国内外的学者关注教材质量，教材评价工作向着常规化发展。本文尝试构建学科教材质量评价体系，选择对苏教版八年级上册《思想品德》教材质量进行评价，讲述了这一评价模型的建构及实施，并在此基础上对教材质量评价未来的发展提出几点展望。