中学校园是重要的城市公共建筑。在集约用地条件下,社区居民对各类公共基础设施,包括但不限于体育设施、文化设施的需求往往得不到完全满足,同时,城市社区中的中学校园内部的体育设施、文化设施等的利用率不足,造成资源浪费。另一方面,伴随着教育理念的更新以及教育模式的多样化转变,学生也有着与外界环境接触的需求,教育改革也要求学生提高社会实践能力、社会交往能力等。随着教育理念的发展和相关政策的支持,都为学校和社区共享创造了有利条件。在此背景下,本文以中学校园建筑空间作为主要设计与研究对象,以在校师生和社区居民的行为模式和心理需求分析为基础展开研究。首先通过相关理论研究与实际案例分析,梳理校园外部空间、内部空间特征;随后通过行为平面方法和实地访谈方式,总结校内师生和社区居民的人群特征、行为模式、心理需求和与空间对应关系,反馈中学校园的现状空间问题,最终针对性地提出设计原则和策略,结合一个初中设计实践,验证基于共享理念的中学校园建筑规划设计策略,希望为今后的共享式校园设计和建设提供有价值的参考。本研究型设计要点与框架思路如下:设计要点:基于校园与社区共享的理念,分析校园建筑特征与主要使用人群行为与心理需求,合理排布校园功能,为校园和社区共享提出针对性的设计策略。框架思路:本文研究思路为设计背景研究—基础研究分析—设计要素剖析—设计实践应用—设计策略总结—成果总结展望。第一部分为设计起源,分析中学校园的现状问题、发展机遇,以及该校园建筑的设计来源、设计要求、设计目的意义与重难点、国内外文献综述、技术路线等。第二部分是基础研究,即中学校园空间及其相关人群行为与心理需求研究,总结出中学校园问题的三个主要方面,即社区与校园强行隔绝,边界消极;校园功能单一,利用率低;校园空间从前期设计到后期管理模式僵化。第三部分是设计基础分析,即对项目的背景、场地、项目目标等具体分析,确定设计原则。第四部分是具体设计应用,基于校园共享理念的48班初中校园建筑规划设计,并从加强校园与周边环境良性互动、校园功能复合化、分时管理空间三个层面探讨与社区共享的中学校园建筑空间设计策略。第五部分是设计策略总结,整理个体设计的共享策略,总结出普遍适用的校园共享策略。第六部分是成果总结,归纳总结全文,提出主要结论、创新点、设计局限与展望。