研究背景护理临床实习是衔接在校教育与实际工作、促进护理角色内化的“职业社会化”过程。在这期间护生的理论专业知识不足,各项操作技术还不熟练,容易处理不好与患者、其家属以及带教老师的人际关系,从而产生心理压力。如何降低护生工作压力水平,提高其积极有效的应对、人际信任度及自尊水平,增强其社会适应能力,己成为护理教育者亟待解决的问题。研究目的通过对实习护生的问卷调查,分析护生工作压力水平及其影响因素。分析护生应对方式水平、自尊水平及信赖他人程度。分析护生工作压力与应对方式、自尊及信赖他人程度的相关性。根据以上分析结果,提出相应对策与建议,降低护生的工作压力,提高其有效的应对能力,增强其自尊水平及人际信任度。研究方法研究方法包括文献法、问卷调查法。对所得数据进行描述性分析、单因素分析、相关分析、多因素分析等。运用文献法,广泛查阅了国内外护生工作压力、应对方式、自尊及信赖他人的相关文献,利用《护士工作压力源量表》、《简单应对方式量表》、《自尊量表》及《信赖他人量表》来分析护生工作压力水平、应对方式水平、自尊水平及信赖他人程度；运用二分类Logistic回归分析来识别影响护生工作压力的各种因素。运用Pearson(?)目关分析来分析护生工作压力与其应对方式、自尊及信赖他人程度的相关性。主要结果1.护生工作压力平均为(2.88±0.61)分,处于中等压力水平。在护生工作压力源的5个维度中,“病人护理方面的问题”的压力最高。2.单因素分析中,学历、家庭收入、在校生活感受、专业喜爱度、学习成绩、学习压力、就业压力及带教满意度对其实习工作压力有显著的影响。二分类Logistic回归分析显示：学习压力和就业压力对实习工作压力有显著的影响。3.护生积极应对方式得分(20.64±3.79)分。男护生、性格内外兼有、就业压力小的护生采取的积极应对方式较多。对本专业不感兴趣、学习成绩较差、实习工作压力大的护生采取的积极应对方式较少；消极应对方式得分(10.00±1.82)分。男护生、性格内向、对所学专业不感兴趣、认为学校生活单调无味、实习工作压力大的护生采取的消极应对方式较多。就业压力越小的护生采取消极应对方式越少。4.护生自尊得分(29.44±3.35)分,处于中等水平,护生自尊水平高低对其工作压力影响不大。5.护生组信赖他人得分(2.66±1.33)分,护生的人际信任度高于常模组,护生有良好的人际信任。护生工作压力越大,人际信任度越低。结论与建议积极的应对方式和较高的人际信任度可以有效的缓解护生工作压力,而消极的应对方式和较低的人际信任度不利于缓解工作压力。建议加强护生的专业思想、专业知识及人文知识教育。培养护生积极的应对方式,加强减压管理训练。帮助护生建立良好的人际关系。提供就业指导及正确的职业生涯规划。建立全社会支持系统。