在初中语文阅读中,有一块很重要但又很难啃的“骨头”,就是白话小说阅读教学。从阅读教学篇目来看,经常作为节选课文出现,同时也是初中名著阅读的必读书目,更是培养学生阅读兴趣增加学生阅读量提升学生阅读素养的必然选择。面对这一现实学生阅读却不尽人意,不少学生存在低效甚至无效阅读问题,而教师阅读教学任务重却又无从下手。在最近几年兴起的对整本书阅读的研究引入阅读教学后,给教师在阅读教学上提供了一个新视野,教师可以从整本书阅读入手,改变以往只关注局部的篇章阅读,将学生的阅读指导不只是为了教节选的白话小说而教节选的课文,使之与原著割裂,也不只是在教学“名著阅读”这一板块时,对名著的指导仅限于一堂导读课“一导了之”。在应试的大背景下,我们不只是关注学生的阅读成绩的提高,也要关注学生的阅读能力和阅读素养的提高,真正的提高学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,能够真正读懂白话小说,这才是真正的有效阅读。论文的创新点在于以整本书阅读理论为指导,具体指导初中生阅读整本的白话小说,尝试以整本书阅读为抓手,以白话小说整本书阅读为研究对象,根据学生的白话小说阅读现状和阅读问题、教师的教学现状和教学问题,提出课前、课中、课后三个阶段引导学生从课前预读通读,到课中研读,再到课后总结反思,层层推进,实现学生的阅读能从整体感知获取整合信息,到分析解读重构文本内容,最后对文本主题有所领悟达到思辨阅读从而实现有效阅读。论文由五个部分组成:第一部分为绪论部分,阐释研究缘起、研究意义、文献综述、创新点、研究方法;第二部分对白话小说有效阅读相关概念的界定和有效阅读具体的判定以及整本书阅读理论与初中白话小说有效阅读的关系进行了论述,同时对阅读教材的内容进行了梳理;第三部分通过问卷调查论述了目前初中白话小说阅读和教学方面存在的问题,以及问题出现的原因。第四部分根据问题的原因提出整本书阅读理论下初中白话小说有效阅读的策略,以及在使用策略时应注意的问题。第五部分为论文的结语。