新一轮基础教育课程改革(以下简称“新课改”)是一个系统工程,其中重要的一环就是对教科书的改革。新课改为了适应新时代的需求和学生的发展需要,强调学生的学习方式和教师的教学方式要进一步得到改善甚至变革,更加注重对学生探究能力和创新能力的培养。历史教科书作为历史课程内容基本的也是主要的载体,作为师生教与学的基本依据,在学生学习方式、能力培养诸方面有着不容忽视的重大影响。本文选取了具有典型意义以及显著特色的《发现美国的过去:从史料中进行探究》(Discovering The American Past :A Look At The Evidence)教科书为例,对美国中学历史教科书中史料的运用情况进行了考察和研究,这对于我国新时期中学历史教科书改革及历史教学改革有一定的借鉴和启发作用。本文主要采用文献研究和比较研究的方法。通过对《发现美国的过去:从史料中进行探究》的考察,论文指出:该教科书以史料运用为特色,把史料作为全书的主体内容,即主要组成部分,强调通过对历史材料的解析来学习历史。该教科书不仅在每一章布置了大量丰富多彩的史料供给学生分析研究,而且还在每一章给学生提供了有针对性的方法指导以帮助学生对史料进行分析研究。每一章,从问题起,到相关历史问题的背景介绍,再到有针对性的方法指导,最后对史料进行探究,直至问题的解决,完成了对史料探究的基本步骤。美国国家历史科课程标准所规定的各项能力目标的要求可以在这一逻辑过程中达成。论文第三章,把该教科书与美国其他三个版本的中学历史教科书进行了比较,通过比较,更凸现了该教科书适合史料教学的与众不同之处。本文最后指出,以此为鉴,我们进行教科书建设一定要切实重视史料运用在历史教育中的重要作用,尽可能地在教科书中补充丰富多样的史料,并提供给学生必要的史料分析运用之法,同时,重视历史课程标准对教科书编写的指导作用。