铸牢中华民族共同体意识自2014年提出后,在党的十九大上被写入党章。这一重要理论是新时代党和国家开展民族工作的主线,是各级各类学校应重点开展的教育内容。本文以高中历史教学中铸牢中华民族共同体意识研究为立足点,从必要性和可行性、内容、方法和应注意的问题四方面展开论述。从必要性看,铸牢高中生的中华民族共同体意识,有利于加强学生对民族团结重要性的认识,有利于学生领悟中华优秀传统文化,有利于增强学生的社会责任感。从可行性看,国家统编高中历史教材是在铸牢中华民族共同体意识理论指导下编写完成的,教材编入了大量的有关铸牢中华民族共同体意识的历史知识。这些历史知识为高中历史教学铸牢中华民族共同体意识提供了宝贵的素材。铸牢中华民族共同体意识是高中历史教学的指南。如何铸牢学生的中华民族共同体意识,需要从教学内容和教学方法两个方面探讨。从内容上看,高中历史教材《中外历史纲要》（上）有大量的可以用于培养学生中华民族共同体意识的历史知识。这些具体的知识可以归纳为五类,分别属于国家认同方面的知识、民族认同方面的知识、文化认同方面的知识、中国共产党认同方面的知识、中国社会主义道路认同方面的知识。在教学过程中,教师需要深刻地领悟这些知识,需要明确这些知识的编写意图,才能充分地阐明这些知识的价值。从教育途径和教学方法上看,有两种教育途径,分别是课堂教学途径和校内外活动途径。在课堂教学过程中,为了达到更好的教学效果,教师可以根据具体的知识点和自己的偏好,采用问题探究、挖掘史料、情境教学、讲述法、讲解法等教学方法的一种或几种,以期在学生心中树立中华民族共同体意识,并最终巩固这种意识。校内外活动不宜多。校内外活动的优点是能够让参加活动的学生有身临其境的感受,一次活动有可能比十节课效果还要突出。需要注意的是校内外活动应该以课堂获取知识为前提。在高中开展铸牢中华民族共同体意识教育工作,是最近几年学校教育的重要任务之一,各学校、各学科都在积极地落实该项任务,没有哪一个学校和哪一个学科已经取得了成熟的经验。以下几方面是高中历史教学应该注意的事项:第一,教师应注意整合教学资源;第二,不断突破常规教学方法;第三,需要获得学校的支持;第四,需要制定有效的评价机制等。