在信息大爆炸和科技发展日新月异的时代,社会对人才的要求越来越高,这使得我们的教育也进行了一系列的改革。我国中长期教育改革与发展规划纲要中明确提出要重视对学生解决问题能力的培养,且新的中学物理课程标准把提高全体学生科学素养作为中学物理课程的目标,所以提高学生解决问题的能力和科学素养是中学物理学科教学的重要任务。科学素养代表了学生对科学知识、科学方法和科学研究的了解程度。物理学是一门基础科学课程,而处理物理习题就是运用物理知识(科学知识)和科学方法去分析物理现象或物理问题的过程(科学研究的过程),可见解物理习题的能力是评价学生科学素养高低的重要指标。习题课在物理学科教学中,对培养学生科学素养和解决问题的能力有不容忽视的作用。高三是整个高中阶段进行习题课教学频率最多的时期,如何利用这段时间对学生科学素养和解决问题的能力进行培养,是高中物理学科教学中的需要重点解决的问题之一。演绎法是一种重要的科学研究方法,而处理物理习题的实质就是将已知的物理知识进行演绎推理得到结论的过程,所以掌握了演绎推理的方法对解决物理习题至关重要,若能将演绎法运用到物理习题课教学中去,就能一举两得。因此,在高中物理习题课中运用演绎法进行教学与新时期教育发展的方向相符,也顺应了新课程改革的要求,具有重要的实践意义和研究价值。本论文基于对高中物理习题课教学现状的思考,进行了相关的文献研究和现状调查,从而确定了研究方向,并初步完成了高中物理习题课中运用演绎法进行教学的实践研究。论文主要包括以下五个部分:第一部分,通过观察思考和查阅文献的方式总结了高中物理习题课中运用演绎法进行教学的现实背景、研究意义和研究现状,明确高中物理习题课中运用演绎法进行教学对提高学生科学素养、指导教师日常教学、深化课程改革等都有积极作用,还发现演绎法在物理学科教学领域的研究很少且都局限于理论层面的探讨,没有进行实践研究;第二部分,界定了论文所涉及的相关概念,并分析了高中物理习题课中运用演绎法进行教学的理论基础;第三部分,利用问卷进行调查,了解演绎法在高中物理习题课教学中的运用现状:大多数物理教师认为习题课中运用演绎法进行教学对学生解决问题能力和逻辑思维能力有促进作用,且他们在习题课教学中经常用到演绎法,但没有去总结演绎法进行习题课教学的有效教学策略,更没有可参照的相关教学建议和技巧;第四部分,在前面的文献研究、理论研究和现状调查的基础上设计了实践研究的实验方案,并开展了演绎法进行高中物理习题课教学的实践研究,例举了关于物理概念、物理规律和物理实验的习题课中运用演绎法进行教学的案例,并对案例都进行教学策略分析,探究了高中物理习题课中运用演绎法进行教学对学生解决物理问题的能力和逻辑思维能力的影响。最后,还根据笔者一学期的教学实践经验归纳了高中物理习题课中运用演绎法进行教学的主要环节,阐述了高中物理习题课中运用演绎法进行教学的相关原则;第五部分,对本次研究进行了总结和思考。期待有更多的学者更加深入的研究演绎法在物理学科教学中的运用,推动教育改革的进行和物理学科教学的发展。