颈动脉注射质粒pLXSN-bcl-2对大鼠局灶性脑缺血后热休克蛋白70表达影响的研究

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:idlerman
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 Bcl-2蛋白能抑制凋亡,用bcl-2转基因技术可使动物模型脑梗死体积缩小,转bcl-2基因治疗缺血性脑血管病的研究尚处于探究阶段,其中载体和基因导入途径的选择是该治疗能否临床应用的关键。几种载体中质粒因其安全性高,外源基因容量大等优势正受到人们关注。本实验用质粒pLX-SN介导bcl-2基因,经短暂脑缺血大鼠的颈内动脉注入大脑,研究bcl-2基因在局灶性脑缺血中的脑保护作实验作用。大量实验证明热休克蛋白70(Heat shock protein 70,Hsp70)对缺血性脑损伤有神经保护作用。近年来研究发现hsp70蛋白的生物学特性与脑缺血耐受有关。而hsp70与bcl-2之间存在的某些联系有利于对转bcl-2基因治疗缺血性脑梗死的作用机制进一步探讨。因此,本实验欲观察bcl-2的过度表达能否引起hsp70蛋白表达的变化,为进一步探讨二者之间的关系提供依据。 方法 参照改良的Longa栓线法构建大鼠局灶性脑缺血模型,缺血二小时后将栓线拔出,经颈内动脉向大鼠脑内分别注人质粒PLXSN-bcl-2(260ul),空质粒PLXSN(260ul)和生理盐水(260ul)。存活的各组大鼠分别再灌注3小时,24小时,48小时,72小时,在各时间点将大鼠断头取大脑。用免疫组织化学方法观察bcl-2蛋白和hsp70蛋白表达情况,及梗死体积测定。
其他文献
摘 要: 为了适应普通高中英语课程标准对英语写作教学的基本要求,本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性,学习知识的目的是应用,用所学的外语知识与别人对话是应用,标准化考试的书面表达也是应用。学生能做到表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可。它不是纯粹的“作文”,因为它是给予一定提示的。它并不要求考生立意选材、谋篇布局,而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来,使考生消除
摘 要: 语言教学的目的是要教会学生使用语言,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位。教师要善于组织和引导学生积极参与各项学习活动,使学生真正了解活动的目的,并发挥主观能动性。教师应适度地、有选择地、比较系统地将有关目的语的文化知识传授融入教学中,使英语口语教学与文化教学相结合。  关键词: 口语训练 听力练习 交际  在英语学习中,口语交际能力已成为基本语言技能之一,而且社
摘 要: 写作在英语学习中是培养和提高学生语言能力的有效手段,有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练用所学语言思维、驾驭语言的能力。英语写作要求有一定量的词汇,加强语法教学、背诵训练、写作训练。  关键词: 词汇 语法 背诵 写作  从近几年的考试情况看,学生的书面表达错误较多,具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误:1.时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好,常常将所学的各