本研究的主要目的在于编制一套适合于中国大学生的传记式问卷，并修订大学生在校表现量表作为效标，考察传记式问卷和人格问卷对大学生在校表现的预测力。本研究使用经验效标法编制传记式问卷。首先采用关键事例法对大二学生进行访谈和调查，以了解有哪些具体的生活经历和行为可能会影响大学生目前的在校表现；并参考陈彰仪编制的传记式问卷题库，发展出初步的问卷。通过对预测和正式施测的数据进行项目分析，最终形成正式问卷。修订了由Frederick L Oswald等人编制的在校表现量表作为本研究的效标，从11个维度考察大学生的在校表现。修订后量表的信效度满足心理测量学的标准，可以有效地体现大学生的不同表现水平。研究以南京市5所高校的344名大二学生为被试，结果显示传记式问卷的内部一致性信度为0.776，效标关联效度为0.559，交叉效度为0.385，表明问卷具有很好的信效度。多元逐步回归分析的结果显示共有12个传记项目和兴奋性、稳定性、幻想性、乐群性4个人格维度对效标具有显著的预测力。通过两次多元线性回归分析，发现在预测在校表现上，传记式问卷具有高于人格问卷的渐进效度。通过方差分析，高、中、低表现组在15个传记项目的选择上有显著差异，在乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、怀疑性、忧虑性、自律性和紧张性的得分上有显著差异。