学习英语从小学阶段开始普及，但能否发挥小学英语应有的作用，就需要了解学习者的需求与社会需求是否达到了统一。因此，笔者认为对英语初学者的学习需求调查研究是有必要的。本论文从教材、小学生和小学英语教师三个角度入手，调查分析了现行教材的内容、小学生的英语学习需求现状、英语教师对小学生英语学习需求的认识及重视程度，目的在于发现现在小学英语初学者学习需求是否得到满足，分析其原因，并为满足学生的学习需求提出可行性建议。首先对比分析了人民教育出版社出版的2003版PEP小学三年级英语教材和2012版的PEP小学三年级英语教材的内容、版面、课时设计。然后选取山东东平接山镇小学的200名学生和3名英语教师为研究对象，对学生进行了问卷调查和访谈，对教师进行了访谈。通过研究，发现2003版和2012版PEP小学三年级英语教材在内容、版面、课时设计这三个方面，内容变化不大，但在插画及内容设置上有了一定的改变，版面变得很新颖，符合小学生的学习兴趣，更能满足学习者的需求，课时数上也没有很大的变化；在对三年级英语初学者进行了问卷调查和访谈后，发现目前农村小学英语教学与小学生的学习需求有一定的差距；通过对几位一线英语教师的访谈，发现英语教师也认为当前英语学习环境等仍不能很好地满足学生的需求；所以小学生的英语学习需求与现实状态存在较大的差距；学生和英语教师均对英语学习需求表现了积极的态度。因此，要满足小学生的英语学习需求，教师应在教学中适当地调整教学内容和教学方法；教材增加了难度，需要教师能够深入简出；在考试评估上，希望能够更灵活多样。学生也应该积极地表达英语学习需求，英语教师应有意识地满足学生的学习需求。