人的全面发展是人类不懈的追求。马克思立足于他所处的时代，科学、全面地诠释了人的全面发展理论。认为人的全面发展是一个不断推进、永无止境的历史过程，时代越向前发展，越要求人的全面发展。党的十六大报告明确把“推进人的全面发展”作为全面实现小康社会的重要目标。在这一历史前提下，探讨肩负时代重任的大学生的全面发展是很有意义的。大学生的全面发展一直是高等教育追求的目标，以“育德”为己任的“两课”教学在这一目标的实现中无疑占有重要的席位。 “两课”是指高校普遍开设的马克思主义理论课和思想品德课这两类课程。主要对大学生进行系统的马克思主义基本理论的教育、思想道德观念和法制观念的教育，旨在培养大学生具备良好的政治思想道德素质。“两课”是高校德育的主渠道和主阵地。在当今“德育弱化”的大气候下，“两课”教学的功能和价值也受到越来越多的质疑和责难，认为“两课”教学可有可无的大有人在。本文试图以马克思主义的人的全面发展理论为切入点，在剖析大学生全面发展的内涵及分析“两课”教学的性质、地位和功能的基础上，全面、深刻论证“两课”教学在大学生全面发展中的不可替代的重要作用，并就这种作用有效发挥的理论和实践机制作出深入而具体的探讨。从而为高校坚持“两课”阵地，完善“两课”教学，增强“两课”实效，促进大学生的全面发展提供有力的理论依据和舆论支持。也为“两课”教学改革提供了许多可资借鉴的思路。