本论文在概括物理学科的特点以及中学物理教学对学生身心发展所起巨大作用的基础上，通过对当前中学物理教学现状的调查分析，指出了教学过程中存在的一些问题。针对当前中学物理教学过程中虽然已经逐渐应用各种现代化教学媒体，但由于部分物理教师受传统教学观念、教学方法以及其他一些因素的束缚，现代教育技术并没有发挥应有作用的实际状况，对教学过程中经常用到的一些教学媒体进行了对比分析，同时指出了教学过程中选用教学媒体的基本原则。 教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。教学设计是教学活动的计划形式，通过教师的智能活动，可将教学意图理想化、教学模式定型化、教学时空结构化，形成施教前的蓝图。教学设计既依赖理论的指导，又指导着教学实践；既遵循教学的一般规律，又发挥教师的个性和创造性。对于广大中学教师来说，将教学设计理论与自己已有的实际教学经验相结合，有助于更系统、更全面地把握教学进程，从更高的层次审视、改进自己的教学活动，对教学有更深层次的理解。针对教学设计理论对广大教育工作者的重要性，本文比较系统地阐述了教学设计理论。 物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，有着利用现代教学媒体进行教学的有利条件，当前有些人对素质教育的理解不是很全面，自然地将现代教育技术与素质教育、创新教育简单联系起来。在有些地方存在着物理教学中，尤其是在各种公开课、展示课、教学比赛活动中滥用甚至误用现代教学媒体的状况，本文针对物理教学中存在的这些现象，对当前物理教学中运用现代教育技术存在的一些问题，现代教育技术在物理教学过程中所起的作用及其应用原则作了论述。 摘 要 本论文既概括了物理教学的特点和作用，又分析了中学物理教学过程中常用教学媒体的特点，系统阐述了教学设计理论。既分析了由于受考试制度、评价标准等因素的影响，当前中学教学过程中实际存在的一些问题，又指出了在具体物理教学中运用现代教育技术存在的一些弊端。只有在对这些问题有了正确、清楚的认识以后，才能够更好地发挥现代教育技术的优势，为全面实施素质教育，提高学生综合素质，对整个物理教学过程进行系统设计。只要对教学设计理论、现代教学媒体有了深刻的认识，结合物理教师己有的教学经验，运用现代教育技术辅助中学物理教学设计就变得切实可行了。在本论文的最后，给出了基于现代教学媒体的初中物理《杠杆》一节的教学设计。