本研究采用问卷调查法,对湖南省六个地区的农村初中教师的职业压力、职业倦怠、教学效能感进行了研究,共发放问卷710份,回收问卷614份,有效问卷575份,有效率为80.9%。研究工具为Schaufeli与Maslach编制的,中科院李超平和时勘修订的职业倦怠量表(MBI-GS)、朱丛书等人编制的《中小学教师职业压力问卷》和辛涛等人1995年修订的《教学效能感量表》。本研究主要对农村初中教师的职业倦怠和职业压力的特点进行了系统考察,并对教学效能感与教师职业压力、职业倦怠之间的关系进行了分析和总结,得出以下结论。1.农村初中教师普遍承受较大的职业压力。尤其是工作负荷、考试压力、自我发展需要、学生因素带来的压力。同时也表现出一定程度的职业倦怠。2.农村初中教师职业倦怠在教龄和婚姻上没有显著的差异,在年龄、学历、性别、是否班主任上存在显著差异。3.农村初中教师的职业压力和职业倦怠间存在显著正相关,教师的职业压力越大,职业倦怠的程度就越严重。4.教学效能感在职业压力和职业倦怠之间具有调节作用,教学效能感可以缓冲职业压力带来的消极结果,缓解职业倦怠的程度。