通过对国内外有关初中生在校生活事件、应对方式及其与网络成瘾的文献进行学习和综述，发现在校生活事件发生后采用的应对方式是影响初中生网络使用的重要因素，但目前对初中生在校生活事件及在校生活事件、应对方式与网络使用情况的实证研究还是个空白，研究初中生在校生活事件、应对方式与网络使用情况的关系已成为中学心理健康教育的紧迫任务和重大课题。　　 本研究在分析文献资料的基础上，采用访谈法、问卷法收集项目，以1939名初中生为研究对象，编制初中生在校生活事件测量工具，并通过问卷调查了解当代初中生在校生活事件的特点，探明初中生在校生活事件、应对方式及其与网络使用情况的关系，以期对初中生的心理健康教育工作提供参考。通过对数据进行相关、回归等分析得出以下研究结论：　　 1.探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明，初中生在校生活事件结构由休息娱乐、师生关系、校规校纪、学习、同学关系五个因子构成，共解释初中生在校生活事件总变异量的58.500[％]，且实证模型与理论构想拟合较好，结构清晰合理。　　 2.初中生在校生活事件问卷具有较高的信度和效度，可作为测量在校生活事件的有效工具。　　 3.年级在初中生在校生活事件总分及各个维度上的主效应显著；性别在校规校纪上的主效应显著；性别、年级两者交互作用不显著，即：　　 (1)从初中生在校生活事件整体水平及师生关系、学习、校规校纪、休息娱乐四个维度上来看，受生活事件影响程度得分：初二大于初三大于初一；　　 (2)同学关系维度上得分：初二大于初一大于初三；　　 (3)男生女生在校规校纪维度上得分存在显著差异。　　 4．在校生活事件与网络使用情况存在正相关，对网络使用情况有正向预测作用。　　 5．初中生在校生活事件与积极应对方式呈负相关，对积极应对方式具有负向预测作用。　　 6．积极应对方式与网络使用情况存在负相关，积极应对方式对网络使用情况具有负向预测作用。　　 7．积极应对方式和消极应对方式在初中生在校生活事件对网络使用情况的影响中起调节作用。