校本研修,作为提升教师职业生命质量的重要途径正日益受到重视。然而目前学校开展的校本研修尽管以教师的专业发展为主要目标,但是其关注点往往过于强调围绕教师的个体或群体发展,而忽视了一个优秀教师的发展必然以其学生的良好发展为基准。为学生个性充分发展创造条件的初中小班化教育,客观上要求从事小班教育教学的教师的校本研修应以学生的发展为核心。因此健全校本研修的组织和制度,将教师专业发展的长远目标与解决小班课改实验中的现实问题结合起来,既是提高小班化教育实效性的重要方面,又是提高小班化背景下校本研修有效性需要研究的重要问题。本文的研究是探索小班化背景下的初中学校的校本研修模式。文章在揭示了目前校本研修存在的问题的基础上,通过对这些问题的分析,以普陀区NJ学校为例,为尝试建立一种更适合初中小班化教育发展背景,以教师与学生双向发展为目标,促进共性与个性相互融合的校本研修制度和模式的建设提供对策建议。