武术是我国从古至今传承下来的中华瑰宝,是我们的国粹,是中华民族为之骄傲和自豪的标志性文化。武术运动内容博大精深,它不仅是以向强身健体的运动项目,而且也是中华民族传统文化的延伸。随着我国经济的迅猛发展,国民的社会价值观、人生观的变化,也使得武术这一民族传统文化受到了前所未有的冲击。如今,大学生更加喜欢的是足球、网球、篮球等对抗性强的项目,武术运动在大学校园中受到了人们的冷落,这也对武术的发展构成了严峻的挑战。“逆水行舟,不进则退”,如何激发大学生学习武术的兴趣,使武术运动在大学校园中获得普及,是每一位高校体育教师应该重视的问题。体育教学模式是对各种有效的体育教学活动方式的选择、抽象和概括。它是体育教学实践与理论之间的中介,这种中介责任,决定了体育教学模式在改进教学质量过程中的所具有的重要意义。因此,本研究以武术教学模式研究作为改善当前高校武术教学质量的突破口。当前我国对于体育教学模式的研究方兴未艾,并已取得众多成果。但是对于体育教学模式的实际应用研究却存有欠缺。体育教学模式种类繁多,功能各异,如何正确地将他们应用于教学实践之中是基层教师颇为关注的一个问题。运用模式,但不能拘泥不化,为模式所困,而应超越模式。因此,本研究从理论与实践两个层次,对武术教学模式的优化组合进行研究。通过对天津市高校武术教学现状进行调查分析,明确当前武术教学中存有的欠缺与不足。进而在对武术教学模式优化组合的必要性与可行性进行论述的基础上,提出了武术教学模式优化组合的基本思想、依据与原则,并最终尝试建立了武术教学模式优化组合的基本框架。在对天津财经大学2004级本科学生武术教学模式进行优化组合的实证研究之后,证明了教学模式的优化组合对于提高学生对武术动作掌握的熟练程度,激发学生的学习兴趣以及提高教学质量方面所具有的优越性。最终本研究得出以下结论:1、自上世纪80年代末至今,体育教学模式已经成为我国体育教学理论工作者研究的一个热门领域,并且已经取得丰硕成果。多数学者对于体育教学模式的定义、结构、类型、功能等方面做出论述,但是在具体应用方面存有欠缺,出现了理论研究与教学实际需要的脱节。2、武术作为我国民族传统体育项目,在大学校园中受到冷落。学生对于高校武术教学的内容、方法、组织形式以及评价方式等评价较低。武术教学模式作为武术教学指导思想、教学过程、教学方法、教学目标以及评价方式的引申,它是联系这些因素的中介和桥梁。改善武术教学模式是提高武术课教学质量的关键。任何一种武术教学模式都不是万能的。因此,应当依据实际情况对武术教学模式进行优化组合。3、对天津财经大学2004级学生武术课教学模式优化组合研究的实例证明,通过对武术教学模式进行优化组合,对于提高学生对武术动作掌握的数量程度具有较大帮助。在对甲乙两组学生在优秀率与良好率两个方面进行P(P＜0.01)检验后显示,两组学生在优秀率与良好率方面具有显著差异。对乙组学生进行问卷调查的结果显示,学生对于优化组合后的武术教学模式表示了较高的满意度。