中国高考评价体系对命题提出了“一核、四层、四翼”的要求。而无机工艺流程题则是依托真实问题情境,考查“四层”,对标“四翼”的关键题型。无机工艺流程题命题体系的构建及教学实践对于引导教学、促进学生发展、提升教师专业水平具有重要价值。本文以《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》及《普通高中化学课程标准（2017年版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为基准,在进行大量文献综述和对全国卷高考理综化学无机工艺流程题比较分析的基础之上,提出了包括科学性、真实性、有效性、均衡性、简约性、思想性的无机工艺流程题命题原则,设计了涵盖情境类型、考查内容、考查要求、学业质量水平的无机工艺流程题命题评价工具,提出了包括情境素材的选择与处理策略及设问策略的无机工艺流程题命题策略,建构了综合无机工艺流程题命题原则、命题策略、命题思路、命题的评价与优化的无机工艺流程题命题模型。从而构建了包括命题原则、命题评价工具、命题策略、命题模型四个方面的命题体系。本文依据构建的命题体系进行命题实践研究,并借助命制的原创试题进行测试与数据分析,论证了命题体系的价值,发现了教与学存在的相关问题,并据此提出了改进教学的意见。通过基于问题解决的教学实践以及专题复习课后的测试与数据分析,提出了命题最终可以引导教学改进,促进学生全面发展的价值和意义。本文研究构建了无机工艺流程题的命题体系,为教师进行无机工艺流程题命制提供了参考依据。同时通过实践研究发现,自主命制无机工艺流程题更能发展学生的关键能力和学科素养,实现有效教学和素质教育的目标。