西方国家关于第二语言教学和测试的相关研究成果丰富,现代主流语言教学和测试理论大多数出自于欧美。在丰富的理论经验下设计出了针对海外不同国家学习者的国际性第二语言测试,如雅思、托福等新HSK与雅思考试虽然为不同的语言服务,但它们都是基于欧洲语言共同参考框架研发出来的,且具有相同的社会语言学理论为基础,测试内容都以听、说、读、写四大言语技能为出发点,全面考察应试者第二语言水平和交际能力。这些共同点也为二者之间的比较提供了前提。阅读部分,通常是语言测试中篇幅占比最大、测试时长最长的一个部分,不仅仅只是考查学生的语言水平,阅读试题更倾向于对学生综合能力的考查,包括学生的语言、思维、逻辑概括等多项能力。阅读能力的高低往往是决定考试成败的关键。雅思学术类的应试者大多是具备较高语言水平的第二语言学习者,在难度方面大致与新HSK6级水平相当,为了选题更加有针对性和公平性,所以本文选取新HSK六级来与雅思为研究对象,以二者的阅读题型为比较对象,首先结合语言测试的相关理论分析两类语言测试阅读部分的题型设计。再从评分标准、出题方式、题材范围三个方面比较二者在阅读部分的差异,根据两类语言测试的开发设计理念、思维方式差异、语言文化历史背景探讨阅读形成差异的成因。讨论新HSK阅读试题目前存在的局限性,把雅思测试作为可借鉴经验,以取长补短的方式为新HSK6级阅读试题改革提出切实可行的建议。