自欺作为一个普遍存在的个体心理现象,对个体的心理健康具有重要影响。虽然自欺在某些方面会给个体带来心理上的适应不良,但自欺对心理健康的积极作用更不容忽视,它在心理适应、维护个体心理健康和自尊、提高个体主观幸福感和合作意愿等方面都发挥着积极作用。目前,国内从心理学角度对自欺的实证研究较少,系统地对大学生自欺特点的研究更是空白。因此,本研究将从心理学角度对中国大学生的自欺进行研究,自编中国文化背景下的大学生自欺问卷,并对大学生的自欺特点以及自欺与自恋、自尊关系进行研究探讨。本研究在文献综述的基础上,根据开放式问卷调查、因素分析结果,结合专家意见,提出大学生自欺的操作性定义和维度构想,并在此基础上编制了29个题项的自欺初测问卷。对305份有效初测问卷数据进行探索性因素分析,删减、修正初测问卷题项后形成15个题项、三个维度的正式问卷。然后采用自编的大学生自欺问卷对738名大学生进行调查,对正式问卷进行了信度、效度检验和结构模型分析,从人口统计学角度分析了大学生自欺特点,还对大学生自欺、自恋、自尊的关系进行了研究。结果表明：(1)大学生自欺是一个多层次、多维度的结构,根据自欺的动机、策略可以将自欺分为提升、否认、合理化三个维度。(2)根据大学生自欺的维度构想编制的大学生自欺问卷具有良好的信度、效度,可以作为测量大学生自欺的适宜工具。(3)大学生自欺总分及各维度得分在性别、家庭居住地、是否独生子女方面均没有显著差异。不同年龄的大学生被试在提升维度上的得分差异显著,20岁至22岁年龄组的得分显著高于17岁至19岁的年龄组被试得分；在合理化、提升这两个维度及自欺总分上,不同年龄组被试的得分并不存在显著差异。(4)显性自恋、隐性自恋与自欺总分及其维度之间均显著正相关,且高自欺组被试在显性自恋、隐性自恋水平上均显著高于低分组被试。(5)自尊与自欺否认、合理化这两个维度显著负相关,与自欺提升显著正相关,但与自欺总分之间的正相关不显著。(6)自欺提升在显性自恋与自尊的关系中起部分中介作用。