社会适应是社会化研究的一个角度。本文以中国大陆女留学生在美国D大学社会适应为例,研究了她们在此社会适应状况、社会适应过程和社会适应程度。通过参与性观察和对个案深入访谈,笔者分析了留学女生在D大学社会适应的影响因素和获取社会支持的情况,进而对如何提高和改善在D大学社会适应状况提出了建议。本文具体分为以下七章：第一章,导言。提出本文的研究初衷、研究设想和研究目的。第二章,相关研究文献综述。系统回顾了国内外学者关于社会适应和社会支持的理论和经验研究的成果。归纳出我国学界关于社会适应和社会支持的几个研究对象,即青少年社会适应和社会支持研究、女性社会适应和社会支持研究、大学生社会适应和社会支持研究以及移民社会适应和社会支持研究。第三章,研究设计和研究方法概述。全面分析了本文如何依照定性研究中的叙说分析进行资料收集、资料整理和资料运用,阐述了自己的研究过程。同时,因为受到各方面条件的制约,研究中必定存在一些缺陷,为了尊重客观事实和研究的客观性,笔者将本研究可能出现的方法缺陷列出以供日后进一步改进。第四章,中国女留学生社会适应。分别从学业适应状况、生活适应状况和心理适应状况等三个角度分析了中国女留学生在D大学的社会适应状况。在分析学业适应状况时,笔者选取学习适应网络的主要结点、学习适应方式和学习适应不能使的措施三种研究角度,分析中国女留学生在D大学学习适应的程度和状况。在分析生活适应时,笔者选取语言适应、身份适应、社会参与和休闲安排作为研究维度,分析中国女留学生在D大学的生活适应程度和状况。在分析心理适应时,笔者通过分析所得访谈资料,总结出中国女留学生在D大学的心理适应状况和心理适应特点。第五章,中国女留学生社会支持。详细分析了中国女留学生在D大学社会适应过程中获得社会支持来源、形式、内容和效果。本章配合前面的社会适应研究体系同样将中国女留学生在D大学社会支持分为学习适应中的社会支持、生活适应中的社会支持和心理适应中的社会支持。学习适应中的社会支持一部分来源于正式组织和个人另一部分来源于非正式组织和个人,此外还有留学生自己的自我支持。学业社会支持的获得效果依据学生的不同性格、不同专业和赴美留学时间的长短会出现不同。在生活适应支持方面,语言适应的支持来源广泛,效果较好；身份认同的支持来源单调,根据留学生的居住环境不同、个人社会交际网不同,效果各异。在休闲社会支持方面,当地中国人团体、学校组织、教会组织和其他非正式组织给予的支持较多,效果较好。在心理适应的社会支持方面,较其他社会支持身份不适应的心理支持效果不好。当学生们出现精神不适应时往往通过消费转移精神不适应或者各种形式的倾诉以及通过参加宗教活动、校内留学生专有活动来转移注意力,改善个人精神状况。第六章,留学生活适应策略。在提高学习适应程度方面,笔者建议从提高语言运用能力、储备良好专业知识和改善学习习惯适应方面入手。在提高生活适应程度方面,笔者就如果适应语言,如何适应身份和如何适应社会参与和学校参与提出自己建议。在提高心理适应程度方面,笔者建议留学生对自己有客观评价,并且能够宽容自己,在有需求时诚恳寻求帮助并亲善示人。第七章,结论与讨论。笔者提出自己研究的结论并点出研究中有待于进一步讨论的问题,以及今后对该问题进行更深入研究的具体设想。