当代大学生是祖国的未来,是民族的希望,他们特定的社会地位和角色决定了其拥有社会责任感至关重要。然而随着社会的发展,出现了价值观多元化,意识形态多样化,因此,部分大学生的思想受到了巨大冲击,社会责任意识越来越薄弱,这一现实情况决定了培育大学生社会责任感越来越具有重要价值和作用。培育大学生的社会责任感也关系着国家的前途和命运,社会的繁荣与稳定,也是构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的要求。本文在厘定责任感、社会责任感的含义,梳理自由与责任的关系理论、马克思主义人学思想中的个人价值与社会价值和马克思主义实践认识论等理论的基础上,分析了大学生社会责任感的现实状况,同时指出了大学生社会责任感培育中存在的不足,并据此探究出了大学生社会责任感的个人内在生成机制和外在培育机制。内在生成机制包括三个方面：心理机制、动力机制、能力机制。在心理机制中,社会责任认知是诱导力量,社会责任情感推动着责任感的形成,社会责任心理认同是责任感形成的重要环节；道德需要和利他行为分别是推动责任感的内在、外在动力,自由意志是责任感形成的动力保障；能力机制则包括个体身心和自我意识的发展、社会责任感的辨别能力、责任意志能力和责任行为能力。社会责任感的外部培育机制则分别从培育的理念、目标、内容、方式等方面进行分析。高校要更新培育理念,做到以学生为本、法治教育和道德培育相结合、回归生活；同时转变培育目标,做到培育目标去功利化,坚持目标的系统性和层次性；对学生进行责任感培育,培育的内容应该包括法治意识教育和政治参与意识教育、权利和义务教育、生命教育；在培育的具体方式上,要构建学生参与的机制,坚持理论指导和社会实践相结合,在责任冲突情景上进行责任培育,在挫折中锻炼学生的意志；在培育合力上,学校要有效整合学校资源,凝聚校内和校外的培育合力。