【摘 要】
：
目的:通过临床试验和动物实验研究益气养阴方舒心饮对血小板膜糖蛋白GPⅡb/Ⅲa和P-选择素受体表达的影响.结论:1.舒心饮能通过抑制GPⅡb/Ⅲa和P-选择素受体的表达而抑制心绞
论文部分内容阅读
目的:通过临床试验和动物实验研究益气养阴方舒心饮对血小板膜糖蛋白GPⅡb/Ⅲa和P-选择素受体表达的影响.结论:1.舒心饮能通过抑制GPⅡb/Ⅲa和P-选择素受体的表达而抑制心绞痛病人血小板的活化,从而可防止血栓形成和冠心病的进一步发展.2.舒心饮降低了缺血再灌注小鼠P-选择素的表达,提示其可通过抑制血小板活化和白细胞的粘附,达到减轻缺血再灌注小鼠心肌损伤的作用.3.舒心饮良好的临床疗效与抗血小板活化的作用相关.总之,益气养阴方舒心饮能降低血小板膜糖蛋白GPⅡb/Ⅲa和P-选择素受体的异常表达,抑制血小板的聚集从而防止血栓形成,有效地防治冠心病.此外,本课题的研究也为中医经典的"气血相关"理论提供了初步的临床和实验的科学依据.
其他文献
一天中午刚过，名侦探南可应邀来到朋友霍尔曼的家，看见霍尔曼正送警察出门。 “出了什么事儿？” “嗨，南可，警察勘察了现场刚走。详细情况请进来谈吧。”霍尔曼一边把南可让进客厅，一边说，“昨天早晨，我和妻子去了亲戚家。今天下午，我一进门就发现屋里乱七八糟的。肯定是家里没人时进来了贼，应该是从那个窗户进来的。”霍尔曼指着面向院子的窗户。只见那扇窗户的玻璃被人用玻璃刀割开了一个圆圆的洞，看来罪犯是把手
摘要：学生的个体差异是客观存在的，都有其独特的认知方式和学习风格，没有优劣之分。教师要想实现学生在原有发展水平上的提升，在教学中就要以学生的活动为中心，针对学生存在的差异来设计自己的课堂教学。 关键词：学生 个体差异 教师 尝试兼顾 教学中兼顾学生个体差异是对教师专业能力的一种挑战，也是教师专业能力高低的显示。重视学生的个体差异是实现学生持续发展的关键。个体差异使每个学生形成不
目的:对中老年记忆力减退的病因病理和中医治疗进行理论探讨,观察固本健脑方对学习记忆障碍动物模型的治疗效果,探讨该方改善学习记忆的作用机制.结论:固木健脑方能够有效改
2008年北京奥运会之后，来到中国的外国朋友越来越多。作为“地主”，我们需要掌握一些基本的英语对话，来应对外国朋友，展现我们的友好和热情。 一、见有麻烦问一声 1．What can I do for you?您需要什么帮助? 2．May I help you?我可以帮你吗? 3．Let me help you.我来帮助你。 二、牧童遥指杏花村 1．Excuse me，can y
摘要：学生作文是学生生活的一种体验、一种感悟。要让学生写好作文，使作文有血有肉，感情生动，就必须从学生的生活实际入手，从学生的内心感受入手，在教学中合理的引导学生进入生活，体验生活，描绘生活，感悟生活。只有这样，学生才能够我要写、我想写、我能写、我乐写，才能让作文触碰到读者的内心。 关键字：小学作文 生活 在这几年的语文教学中,我发现一提起作文，学生害怕，教师头痛。教学中教师指导得有板有眼
目的：探讨清热解毒化浊片对大鼠免疫性肝损伤的作用机理，并确定用药的最佳剂量方法：采用尾静脉攻击注射牛血清白蛋白（BSA）造成大鼠免疫性肝损伤模型。将受试大鼠随机分成空白对照组、模型组、清热解毒化浊片小剂量组、大剂量组，然后分别施以相应处理，从肝功能、肝纤维化血清学指标、肝组织病理学方面观察不同剂量清热解毒化浊片护肝、抗肝纤的作用，并探讨其最佳剂量。同时，观察其CH50、CIC、TXA2-PGI2系
小学生在平常的学习中往往喜欢向老师发问，一问就是十万个为什么，很多老师由于没有耐心，所以对喜欢提问的学生总是觉得烦燥，不想认真进行解答。其实很多时候，学生能向老师提问是一件好事，说明学生学会了思考，善于提问是不断提高学生学习兴趣和读书不平的最好办法。 小学数学中，很多知识点对于小学生来说，他们都会觉得很好奇，觉得都想刨根问底的找出原因，以满足他们的好奇心。老师在教学过程中怎么让学生学会提问题，然
目的:通过研究中药清肠栓对大鼠TNBS性溃疡性结肠炎(UC)模型细胞因子表达的影响,深入探讨清肠栓治疗的作用机理.结论:清肠栓能够提高UC结肠黏膜黏液含量,增强黏膜防御能力;清
目的：陈全新教授在针灸临床上治疗顽固性面神经麻痹经验独到，本研究通过临床随机对照试验的设计以验证其有效性、安全性及给出科学的评价。 方法：以广东省中医院针灸门诊及传
目的： 本课题采用随机对照研究方法，以中药治疗为对照，观察耳压改善单纯性肥胖症的临床疗效，旨在探讨耳压改善单纯性肥胖症的临床疗效及其作用机理，为临床治疗单纯性肥胖提供依