2012年出版的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》与《义务教育生物课程标准(实验稿)》相比最大的变化是在十个一级主题下增加了50个重要概念,这对生物教师提出了新的教学要求。在新课标的背景下,生物教师应该要努力探寻新的教学方法来促进学生对重要概念的理解,提高教学的有效性。概念图策略是一个比较新颖的教学手段,已有一些一线教师对如何使用概念图策略教学,进行了积极的研究,但很少研究其有效性。本文主要以苏教版初中生物中“细胞是生命活动的基本单位”一章为载体,以两个初一的平行班为教学对象,利用教育实验的方法,对概念图策略在初中生物重要概念的教学中的有效性进行研究。本研究实验班运用概念图策略进行教学,学生以制作概念图为学习策略,对照班以讲授法为主,比较分析实验班和对照班实验后的成绩数据及试卷。结果初步显示,使用概念图策略能提高学生的生物成绩。分析试卷中考察重要概念的题目发现,实验班相较于对照班,对于重要概念的掌握程度更高。另外,.通过实验班学生绘制的概念图,有助于老师了解学生构建重要概念的过程及时发现学生错误概念并进行纠正,提高课堂效率,并且引导学生根据自己绘制的概念图,总结说出相关的重要概念。研究表明概念图策略对重要概念的教学确实是有效的。