语用能力研究作为语际语用学的主要研究领域,受到越来越多的关注。然而中国的语用能力研究始于20世纪80年代,起步较晚。而且大多数研究关注学生的英语语用能力。本文在前人研究的基础上,主要着眼于中学英语教师的语用能力。研究目的是了解所调查地区的英语教师语用能力的现状,看看城市与农村不同区域的教师在语用能力方面是否存在差异,以及确认他们的语法能力和语用能力之间是否存在相关关系。因此,本研究的研究问题如下：1.高中英语教师语用能力的现状如何?2.被试者的语用能力是否与他们的语法能力相关?3.城市高中英语教师与农村高中英语教师的语用能力是否存在差距?本研究的调查对象是河南洛阳八所高中的114名英语教师,八所学校均通过随机抽取所得。采用了定量与定性相结合的方法,即通过问卷和访谈的形式进行研究。调查数据采用SPSS15.0进行分析。经过统计与分析,得出了以下结论。首先,高中英语教师的语用能力水平整体偏低,亟待提高。且被试者的语用能力成绩普遍低于语法能力的成绩,说明他们语言应用的能力较之语法能力的掌握更弱。其次,研究表明,被试者的英语语法能力与语用能力呈负相关关系,即语法能力越强其语用能力越弱,反之亦然。但其相关性很低,并不是很显著。最后,城市与农村的高中英语教师在语用能力方面存在差异,城市英语教师的语用能力略强于农村教师,这是由多方面的原因造成的。此外,通过对被试英语教师的访谈,发现高中英语教师对语用学知识的了解有限,在平时的英语教学中对学生语用能力的培养并未得到教师的重视。希望此项研究能够使教师加深对自身语用能力水平的了解,促进教师自我反思及教师发展。同时希望本研究的结果能得到教育主管部门的重视,在对教师继续教育中加入语用知识的培训。当然,本研究具有一定的局限性,希望有更深入广泛地研究,以得出完善的结论。