作为一种特殊的句子类型，歧义句在语言研究领域中一直备受关注。对歧义现象进行研究探讨，不仅对语言的理解和表达研究具有实际的意义，同时对语言学理论的发展也起着重要的作用。近些年来，歧义句的研究受到国内外学者的普遍关注。然而，以往的歧义句研究基本上是集中在语言本身的结构内，很少从认知的角度对英语歧义句进行分析。这种研究是有局限的，并不能完全揭示语言运用的内在规律，不能对英语歧义句作出全面而合理的解释。针对这一问题，本论文在认知语言学的框架下，以认知语法中的认知域理论为视角，对英语句子的歧义进行消解分析和认知定义，认为有些传统上的所谓歧义句其实并不具有歧义。20世纪80年代发展起来的认知语言学强调人的体验和主客体之间的互动对语义的影响，指出人们观察世界、认识世界都是从自身已有的知识结构出发，基于自己的经验和背景去预测外部的事物。认知域是认知语言学中的重要理论，它指出语言的组合是与人的认知紧密相关的，要理解语句的意义，就要将其放到有关认知域中，认知域的建构是理解语义的重要背景。用认知域理论分析英语歧义句，不仅可以发现有些传统上的所谓歧义句其实并不具有歧义，只是由于人们对认知域的选择不同而造成的不同理解，而且把人的认知特点同语言的具体运用结合起来，动态地考察人们对于不同认知域的选择导致句子产生不同理解的整个认知心理过程，能够使人们更好地理解语言的深刻内涵，取得显著的分析结果。通过认知分析，本文认为英语歧义句是这样一种机制。首先，英语歧义句的分析要与认知域的选择相结合，用认知域的相关理论对英语句子进行实例分析，具有合理性与可行性。其次，在认知域理论的框架下，有些传统上的所谓歧义句其实并不具有歧义，是由于人们对同一述义的不同认知域选择而造成的不同理解。再次，英语句子中，歧义的形成，理解与消歧的认知心理过程正是人类认知特点同语言具体运用相结合的过程。