随着教育信息化的深层次推进,数字化学习环境已经成为高校信息化建设的重要内容。虚拟学习社区作为一种数字化的学习环境,是学习环境和学习者在信息技术的作用下相互发展而来,从本质上看,它具有学习环境和学习型组织的双重特征,由基础设施层、信息资源层、应用系统层、支持服务层、用户层五层结构组成,在高校中广泛应用于正式学习和非正式学习。虚拟学习社区是一个复杂的系统,需要一个集中展示信息的窗口作为学习者与环境交互的统一界面,即虚拟学习社区门户,然而,基于Web1.0的学习社区门户存在着难以寻找学习同伴、难以找到归属感、难以分享学习资源的三难问题,成为虚拟学习社区应用的瓶颈。Web2.0为互联网带来了全新的革命,它改变了数字化学习环境,改变了学习者和学习流程,它的微内容可重用、用户为中心、用户参与性强等特征可以用于解决基于Web1.0的学习社区门户存在的问题,笔者依据马斯洛的需要层次塔提出了由数据层、应用层和表示层组成的虚拟学习社区门户的三层结构模型,并以第四军医大学作为研究个案,结合其医学虚拟学习社区的环境结构和信息化教学业务,设计了一个医学虚拟学习社区门户,然后使用UCenter Home实现了的门户表示层界面,应用层的信息智能化服务、个性化空间、协作交流、激励机制和安全机制等功能模块,此外,还对门户进行了试用。在本文最后,作者提出了文章还未解决的问题和研究前景。