随着社会主义市场经济的深入发展，中国进入了剧烈的社会转型期，社会转型期的典型表现就是社会价值观念发生深刻变化，人们的价值取向呈多元化发展的趋势。一方面，市场经济的积极因素促进了社会经济的发展，培养了人们公平和竞争的思想观念，改善了人们的生活水平；另一方面，市场经济中追求利益最大化原则的不利因素也跟着凸现出来，产生诸多不利影响，同样，医疗市场内也存在这一问题，许多医疗机构及医疗人员为了追求个人利益，放弃了医德原则，发生了许多损害患者利益的行为，造成了当前医德滑坡现象的出现。 　　良好医德品质的形成遵循道德的形成机制，主要包括医德认知、医德情感、医德行为、医德习惯、医德信念五个相互联系、共同作用的环节，其中任何一个环节都可以作为培养良好医德的切入点。良好医德的培养还受到各种外界或自身因素的影响，如社会因素、家庭因素、学校教育因素以及个体因素等。因此，高尚医德的培养是一个复杂的社会工程，需要各种因素的协同作用才能达到良好的效果。其中，学校教育作为系统的、有目的性、有计划性对学生进行道德教育的机构，对医学生医德的培养起着最为重要的作用。所以，医学院校作为培养医务工作者的摇篮，在教授医学科学知识的同时，还担负着塑造医学生良好医德品质的重任。 　　在当前，广大医学院校一直在对医学生进行医德品质的培养和教育，但总体效果却不能令人满意，究其原因主要是医德教育的方法老化单一，不能适应当前社会的发展和医学生思想状况的实际，导致医德教育事倍功半，差强人意。在此种情况下，医学院校要从医学生的思想实际出发，从医德品质形成的机制出发，不断探索和创新医德教育的新思路、新方法，更新医德教育的理念，设计科学合理的课程结构，充分利用医学院校的资源，将医德教育渗入到医学生的学习和生活中去，形成医德教育的良好氛围，以期得到最好的教育效果，培养适应时代需要的素质过硬、医德高尚的新世纪医学人才。