作为大规模网络开放课程,慕课(简称“MOOC”)在教育领域掀起了大规模的教学风暴。社会各方对“慕课”关注甚重,“挺慕”、“慎慕”等各种态度并存。面对慕课带来的教育改革浪潮,英国于2014年6月对中等教育高年段的学生(11-19岁)进行了一项专门调查并就调查结果总结了一项专门报道。本文综合运用比较法、文献法、历史法以及案例分析法,首先介绍“慕课”的内涵、产生与发展以及“慕课”的特征与教学形式。接着探讨英国中等教育应用“慕课”的背景动因及前期准备,并对“慕课”接轨英国中等教育的实践,英国在中等教育体系推动“慕课”面临的挑战做了重点介绍,在此基础上论述了中等教育面对挑战采取的应对策略。接着介绍中等教育应用“慕课”的意义,如对基础教育教学方式认识转变的影响；对基础教育数量、质量与效率的影响；对基础教育组织与管理体制的影响。在分析意义的基础上介绍了笔者关于中等教育应用慕课负面影响的几点思考。最后,综合英国中等教育应用慕课的利弊分析介绍了其对我国的启示：坚持自主创新的同时借鉴他国的优势；坚持合作的同时鼓励教育领域的良性竞争；坚持理论研究的同时鼓励实践先行。